梯形的面積說課材料.doc

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1、梯形的面積說課材料今天我說課的題目是梯形的面積，下面我將從教材分析、教學(xué)理念、教法和學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行教學(xué)闡述：一、說教材首先我對(duì)教材進(jìn)行簡單的分析梯形的面積是義務(wù)教育西師版小學(xué)五年級(jí)上期“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形和三角形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是后續(xù)學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的前提和基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》精神，結(jié)合教材的安排，兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步理解和掌握梯形的面積公式的推導(dǎo)過程，能正確計(jì)算梯形的

2、面積。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷梯形面積推導(dǎo)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在探索梯形的面積公式的過程中，體會(huì)知識(shí)的形成過程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展?；谝陨戏治?，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解梯形的面積公式的推導(dǎo)，難點(diǎn)為：會(huì)用梯形的面積公式解決生活中的實(shí)際問題。三、說教學(xué)法接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法：新課標(biāo)指出，教無定法，貴在得法，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。根據(jù)學(xué)生思維特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我采用了問題情境法、自主探究和合作交流法、多

3、媒體輔助教學(xué)法等方法，讓他們在自主,合作中去探索感悟、領(lǐng)會(huì)新知，在經(jīng)歷探索中獲得新知。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、梯形紙板（完全相同的兩組，每組兩張和一張不同的紙板）五、教學(xué)流程下面主要說說我的教學(xué)流程新課標(biāo)指出：教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與，交往互動(dòng)的過程。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，，我安排了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（用時(shí)5分鐘）我首先播放根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體動(dòng)畫（兩只米老鼠刷墻的情景，一只刷平行四邊形的墻，另一只刷梯形的墻，站在一旁的小兔子可納悶了，提出了一個(gè)問題：誰刷的面積大一些

4、呢？）由于平行四邊形的面積我們已經(jīng)會(huì)求，學(xué)生很快就能回答，那么梯形的面積是多少呢？怎樣求呢？然后指出課題：梯形的面積（板書）這一環(huán)節(jié)我從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把新舊知識(shí)緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知的求知欲和認(rèn)同感，緊接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知（用時(shí)２０分鐘）梯形的面積公式是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：觀察猜想首先我用課件出示一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生觀察，說說平行四邊形的面積與什么有關(guān)？，那么梯形的面積可能與什么有關(guān)呢？我再課件出示一個(gè)梯形，讓學(xué)生觀察

5、，討論，并讓學(xué)生大膽的發(fā)言，為了驗(yàn)證學(xué)生的猜想，我們繼續(xù)研究，進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)二：操作實(shí)驗(yàn)。我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)材料，將學(xué)生分成4人一組，提出合作要求，讓學(xué)生想一想，拼一拼，剪一剪，怎樣轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的圖形面積呢？組織學(xué)生動(dòng)手操作，我巡視指導(dǎo)有困難的小組，學(xué)生完成后，每一組選派一名學(xué)生將結(jié)果展示出來，并匯報(bào)，我順勢演示課件提醒學(xué)生，一邊點(diǎn)撥學(xué)生，可以把梯形按對(duì)角線分成兩個(gè)三角形，或把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，我設(shè)問：他們這樣分和拼對(duì)不對(duì)呢？讓學(xué)生帶著疑惑進(jìn)入第三個(gè)活動(dòng)活動(dòng)三:推導(dǎo)公式

6、讓學(xué)生以小組為單位，合作交流，推導(dǎo)梯形的面積公式，我巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后，匯報(bào)結(jié)果，我適時(shí)點(diǎn)撥，第一種分發(fā)的同學(xué)回答1·梯形的面積=兩個(gè)三角形的面積之和，即上底×高÷2+下底×高÷2，然后我引導(dǎo)學(xué)生利用乘法分配律簡化公式得出梯形的面積=（上底+下底）×高÷2，第二種拼法的同學(xué)回答2·因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高，所以兩個(gè)梯形的面積=（上底+下底）×高，那么一個(gè)梯形的面積=（上底+下底）×高÷2，這里強(qiáng)調(diào)是完全一樣的梯形，最后，根據(jù)以上知識(shí)師生共同總結(jié)梯形的面積=（上底+下底）×高÷2，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示，再

7、讓學(xué)生讀一讀。在這一環(huán)節(jié)，我通過學(xué)生用眼觀察，動(dòng)手操作，口頭敘述，用腦思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，積極的參與，探究的過程豐富了學(xué)生的表象，加深了對(duì)知識(shí)的記憶，緊接著進(jìn)入第三環(huán)節(jié)三，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知（10分鐘）練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，我本著趣味性，綜合性相結(jié)合的原則，設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：我用課件出示：1.三個(gè)大小不同的梯形，都已知上底，下底，高，分別求梯形的面積？先讓學(xué)生自做，老師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。然后組內(nèi)交流，評(píng)價(jià)。每組代表匯報(bào)，我及時(shí)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。由于這節(jié)課是理解和掌握梯形的面積公式的

8、推導(dǎo)為主，就不設(shè)更深層次的練習(xí)，下面是我的課堂總結(jié)，拓展延伸四、課堂總結(jié)，拓展延伸（用時(shí)5分鐘）這一環(huán)件，我用課件提出幾個(gè)問題：、1、今天你的收獲是什么？你還有什么疑惑需要同學(xué)和老師解決？讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。派一個(gè)代表展示結(jié)果，提出疑問，其他小組的同學(xué)加以補(bǔ)充，我適時(shí)點(diǎn)撥，最后作總結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)：梯形的面積梯形的面積=（上底+下底）×高÷2S=(A+B)×H÷2這樣的板書設(shè)計(jì)條理