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1、梯形的面積說課材料今天我說課的題目是梯形的面積，下面我將從教材分析、教學理念、教法和學法、教學準備、教學流程、板書設(shè)計等方面進行教學闡述：一、說教材首先我對教材進行簡單的分析梯形的面積是義務(wù)教育西師版小學五年級上期“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容。是在學生學習平行四邊形和三角形面積的基礎(chǔ)上進行學習的，是后續(xù)學習不規(guī)則圖形面積的前提和基礎(chǔ)。二、教學目標根據(jù)《課標》精神，結(jié)合教材的安排，兒童的認知規(guī)律和心理特點，我確定以下的教學目標：知識與技能目標：結(jié)合具體情境，初步理解和掌握梯形的面積公式的推導過程，能正確計算梯形的
2、面積。過程與方法目標：經(jīng)歷梯形面積推導的探究過程，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，提高學生的應(yīng)用意識情感態(tài)度與價值觀目標：使學生在探索梯形的面積公式的過程中，體會知識的形成過程，實現(xiàn)自主發(fā)展?；谝陨戏治?，我確定本課的教學重點是：理解梯形的面積公式的推導，難點為：會用梯形的面積公式解決生活中的實際問題。三、說教學法接下來說說本節(jié)課的教法與學法：新課標指出，教無定法，貴在得法，數(shù)學教學必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的。根據(jù)學生思維特點，結(jié)合本課教學內(nèi)容，我采用了問題情境法、自主探究和合作交流法、多
3、媒體輔助教學法等方法，讓他們在自主,合作中去探索感悟、領(lǐng)會新知，在經(jīng)歷探索中獲得新知。四、教學準備：多媒體課件、梯形紙板（完全相同的兩組，每組兩張和一張不同的紙板）五、教學流程下面主要說說我的教學流程新課標指出：教學活動是師生共同參與，交往互動的過程。為了達到預(yù)定的教學目標，突出重點難點，，我安排了如下四個教學環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入（用時5分鐘）我首先播放根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體動畫（兩只米老鼠刷墻的情景，一只刷平行四邊形的墻，另一只刷梯形的墻，站在一旁的小兔子可納悶了，提出了一個問題：誰刷的面積大一些
4、呢？）由于平行四邊形的面積我們已經(jīng)會求，學生很快就能回答，那么梯形的面積是多少呢？怎樣求呢？然后指出課題：梯形的面積（板書）這一環(huán)節(jié)我從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，把新舊知識緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學生對新知的求知欲和認同感，緊接著進入第二環(huán)節(jié)二、動手實踐，探索新知（用時２０分鐘）梯形的面積公式是本節(jié)課的教學重點，為了突破重點，在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了四個活動，活動一：觀察猜想首先我用課件出示一個平行四邊形，讓學生觀察，說說平行四邊形的面積與什么有關(guān)？，那么梯形的面積可能與什么有關(guān)呢？我再課件出示一個梯形，讓學生觀察
5、，討論，并讓學生大膽的發(fā)言，為了驗證學生的猜想，我們繼續(xù)研究，進入第二個活動?；顒佣翰僮鲗嶒灐Ｎ易寣W生拿出準備好的學習材料，將學生分成4人一組，提出合作要求，讓學生想一想，拼一拼，剪一剪，怎樣轉(zhuǎn)化成我們以前學過的圖形面積呢？組織學生動手操作，我巡視指導有困難的小組，學生完成后，每一組選派一名學生將結(jié)果展示出來，并匯報，我順勢演示課件提醒學生，一邊點撥學生，可以把梯形按對角線分成兩個三角形，或把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，我設(shè)問：他們這樣分和拼對不對呢？讓學生帶著疑惑進入第三個活動活動三:推導公式
6、讓學生以小組為單位，合作交流，推導梯形的面積公式，我巡視指導，學生完成后，匯報結(jié)果，我適時點撥，第一種分發(fā)的同學回答1·梯形的面積=兩個三角形的面積之和，即上底×高÷2+下底×高÷2，然后我引導學生利用乘法分配律簡化公式得出梯形的面積=（上底+下底）×高÷2，第二種拼法的同學回答2·因為平行四邊形的面積=底×高，所以兩個梯形的面積=（上底+下底）×高，那么一個梯形的面積=（上底+下底）×高÷2，這里強調(diào)是完全一樣的梯形，最后，根據(jù)以上知識師生共同總結(jié)梯形的面積=（上底+下底）×高÷2，引導學生用字母表示，再
7、讓學生讀一讀。在這一環(huán)節(jié)，我通過學生用眼觀察，動手操作，口頭敘述，用腦思考，調(diào)動學生的多種感觀，積極的參與，探究的過程豐富了學生的表象，加深了對知識的記憶，緊接著進入第三環(huán)節(jié)三，鞏固練習，強化新知（10分鐘）練習是學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，我本著趣味性，綜合性相結(jié)合的原則，設(shè)計了以下練習：我用課件出示：1.三個大小不同的梯形，都已知上底，下底，高，分別求梯形的面積？先讓學生自做，老師指導有困難的學生。然后組內(nèi)交流，評價。每組代表匯報，我及時評價，點撥。由于這節(jié)課是理解和掌握梯形的面積公式的
8、推導為主，就不設(shè)更深層次的練習，下面是我的課堂總結(jié)，拓展延伸四、課堂總結(jié)，拓展延伸（用時5分鐘）這一環(huán)件，我用課件提出幾個問題：、1、今天你的收獲是什么？你還有什么疑惑需要同學和老師解決？讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。派一個代表展示結(jié)果，提出疑問，其他小組的同學加以補充，我適時點撥，最后作總結(jié)。五、板書設(shè)計：梯形的面積梯形的面積=（上底+下底）×高÷2S=(A+B)×H÷2這樣的板書設(shè)計條理
