楊大芳公開(kāi)課教案.doc

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1、19、藍(lán)色的樹(shù)葉（第二課時(shí)）楊大芳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：?。薄⒄J(rèn)識(shí)術(shù)、鉛等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)由、術(shù)等１０個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：弄明白李麗和林園園的四次對(duì)話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物、生字卡片。課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)流程一、課前指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：1、術(shù)、吐、它們?cè)谔镒指竦奈恢?，以及兩個(gè)字的音序、音節(jié)、結(jié)構(gòu)、部首、組詞、說(shuō)句子。２、教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師

2、找不足），同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的同學(xué)。二、啟發(fā)導(dǎo)入　　出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉?！　√釂?wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）　　對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)１９課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。三、初讀課文　１、課件出示自讀要求。　自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。?。?、匯

3、報(bào)交流：　?。?）、　指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。　?。?）、課件演示摘蘋(píng)果游戲，識(shí)記生字：　　　　術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺　　（3）、課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：　　皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛(ài)、臉紅。四、細(xì)讀課文　?。?、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，問(wèn)：這幅圖還缺什么呢？（樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色）　　　從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）　　齊讀第１自然段。２、讀講第２、３、４自然段：?。?）　用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話?！。?）指導(dǎo)讀對(duì)話部分，

4、理解詞語(yǔ)：　　課件出示Ａ李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？林園園吞吞吐吐地說(shuō)：我還沒(méi)畫(huà)完呢?！≈攸c(diǎn)理解：小聲說(shuō)、吞吞吐吐、沒(méi)畫(huà)完等詞語(yǔ)。　　　　課件出示Ｂ李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？林園園說(shuō)：我怕你把筆尖弄斷了。李麗說(shuō)：我小心一點(diǎn)兒?！±斫猓褐缓眠@個(gè)詞（是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借）。我怕你把筆尖弄斷了。這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)

5、把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借?！　≌n件出示Ｃ林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多。林園園講了三個(gè)不要，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話，李麗連忙說(shuō)：我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。　理解三個(gè)不要和連忙只畫(huà)。（連忙和只畫(huà)，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）　課件出示Ｄ林園園皺著眉頭，說(shuō)：還畫(huà)小草嗎？太多了！這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)：太多了！意思是你要用，就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉?！。ㄗx好對(duì)話是這篇

6、課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀。３、讀講第５段：　　課件出示課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t?！　±斫?、用心、不由得、等詞語(yǔ)。　課件演示從林園園的神情聯(lián)想此時(shí)，她在想些什么？從而使學(xué)生受到思想教育。４、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)

7、怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。）五、教師小結(jié)　互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。老師希望同學(xué)們看到林園園的不足，并相信林園園能變成一位好學(xué)生，同時(shí)也能讓自己成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。六、作業(yè)布置：背誦本課的課文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：19、藍(lán)色的樹(shù)葉李麗--------畫(huà)藍(lán)色的樹(shù)葉（同學(xué)之間要互相幫助）林園園------臉紅了