旋轉與角教學設計.doc

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1、旋轉與角二、教學目標　　1、通過操作活動，認識平角和周角。能說出生活中的平角和周角。　　2、通過教學，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過程，理解各種角之間的關系?！　?、培養(yǎng)學生的實際操作能力?！　∪⒅攸c、難點　　1、正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)五種角之間的聯(lián)系和區(qū)別。　　2、知道五種角的形成過程，理解各種角之間的關系?！　∷摹⒔叹邷蕚洹　』顒咏?、一副三角尺、鐘面、折扇、卡片?！　∥?、教學過程　?。ㄒ唬搿　煟荷钪杏幸粋€我們常用的圖形，有一個頂點和兩條射線組成，同學們猜猜看它是誰？師板書引出課題——《旋轉與角》?！　。ǘ土曚J角、直角

2、、鈍角　?、賻煟赫埻瑢W們拿出活動角，固定其中一條邊，旋轉另一條邊，擺出一個銳角。生操作，師展示學生成果并板書：銳角　?、谟猛瑯拥姆椒〝[出一個直角。追問：直角、銳角誰大？　　③師：你能擺出一個比直角大的角嗎？總結并板書：鈍角　?。ㄈ┙淌谛抡n　　1、認識平角　?、賻煟赫埻瑢W們拿出活動角，固定其中一條邊，轉動另一邊，當兩條邊成一條直線時，這種形狀是不是角？（同位學生討論）　?、趲熆偨Y：通過旋轉，當角的兩邊成一條直線時，又得到一種角，這種角的名字叫平角。板書：平角　?、壅垖W生上臺用教具展示平角形成的過程?！　、苷垖W生說一說平角的特征（問：平角像什么？總結：角的

3、兩邊成一條直線）　　⑤指導學生在點子圖上畫平角，注意畫角的方法。（先畫一點，再從點分別引出兩條射線。）　?、拚f一說生活中的平角。（兩臂側平舉、折扇、鐘面等）　　師：打開書，翻到P24。請同學們找出平角并說一說，生活中還有嗎？　　2、認識周角　?、賻煟赫埻瑢W們將角的一邊繞著它的頂點旋轉一周，大家發(fā)現(xiàn)角的兩邊會怎樣？　　生操作、師總結：角的兩邊重合在一起，這時形成的角叫周角?！　、谡覂擅麑W生上臺演示周角?！　、刍ハ嗾f一說周角的特征。（問：周角像什么？角的兩邊重合在一起。）　　④知道學生畫周角。　?、菡乙徽疑钪械闹芙恰！　。ㄋ模┚氁痪殹　煟赫埻瑢W們說一說P

4、25練一練鐘面上時針與分針組成的角分別是什么角？指名說。想一想：時針和分針能組成周角嗎？　?。ㄎ澹┨剿髌浇?、周角、直角之間的關系?！　?、師：請同位同學合作，一人擺出平角，一人擺出直角。討論：1平角=（）直角　　2、用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角。討論：1周角=（）平角　　3、用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角，討論：1周角=（）直角　　（六）課堂活動　　1、跟我做。運用身體部位來表示角?！　?、把角按從大到小的順序排隊?！　?、小結。　　板書設計：　　旋轉與角　　1平角=（）直角　　1周角=（）平角　　1周角=（）直角