掌聲-副本-副本.docx

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1、《掌聲》教案教學(xué)目標(biāo)　　1.會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語?！　?.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感?！　?.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。　　4.抄寫最讓自己感動的句子。教學(xué)重點　　學(xué)會本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。在課堂教學(xué)中,要求學(xué)生預(yù)習(xí),學(xué)生自學(xué)和教師講解來學(xué)習(xí)生字,自由讀,指明讀,同桌讀,齊讀等方

2、式來練習(xí)朗讀。教學(xué)難點　　通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。課時安排　　2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家歡迎我來給大家上課嗎？(歡迎)歡迎要不要表示一下呢？（生鼓掌）這么多老師來這兒聽課，我們要不要歡迎他們？（一片掌聲）掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子！老師從同學(xué)們的掌聲中充分感受到了熱情。掌聲啊是一種特殊的語言，可以把心中想說的表達出來。你們的掌聲代表著歡迎，那掌聲還包含著什么呢？掌聲可以代表尊重、歡迎、贊揚、激勵、歡呼、理解等等，你們得到過掌聲嗎？能把你最難忘的一次掌聲告訴我們嗎？

3、學(xué)生回答：2.師：大家說得真精彩，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是：掌聲。愿意寫的同學(xué)請伸出你的小手跟老師一起來寫這兩個字。板書：掌聲。3.齊讀課題。二、初讀課文一讀課文，讀準字音1.師：小疑則小進，大疑則大進，讀書就要學(xué)會思考請帶著你們的這些問題再走進課文，說不定自己不懂的問題自己就能解決了呢。如還有不懂的，可以相互商量著解決，讀書時要注意讀準字音，請開始自由讀文吧。2.師：課文我們又讀了一遍，不知生字掌握得如何。利用媒體資源中的認生字部分，教學(xué)生字。3.出示詞語，指名認讀，看誰讀得又快又準。落下?殘疾　

4、猶豫　驟然間　鎮(zhèn)定　?情緒　身處困境講述　結(jié)束　珍惜　慢吞吞??鞠躬　?憂郁　?經(jīng)久不息?舞蹈　4.反復(fù)認讀，齊讀。5.播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。二讀課文，讀通句子1.師：詞語我們都讀準確了，請同學(xué)們再讀課文，這次要注意讀通句子，句子讀通了，課文就讀流利了。2.檢查朗讀（1）同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。要求：聽的習(xí)慣要好，及時糾正。要讀的響亮，有感情更好。（2）指名6人分自然段朗讀，隨機正音。（3）師點評過渡：讀得正確流利不夠，還要能讀懂課文的意思。三讀課文，讀出

5、不理解的詞1.默讀，不理解的詞劃下來2.全班交流驟然間：說明快、突然響起的掌聲經(jīng)久不息：找句說詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下……”；“不息”是指什么？身處困境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯誤、生病、文中誰身處什么困境？殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷猶豫：拿不定主意，她在想什么？憂郁：找個近義詞來替代，反義詞呢？三、感知大意1.師：掌聲對小英有什么作用？提示：鼓勵她站起來了、鼓起了生活的勇氣、不再憂郁、變得活潑開朗等。齊讀第5段體會2.教師設(shè)疑：掌聲的作用真不小，竟然使一個憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，

6、我們下堂課再去走進這充滿掌聲的演講課探究其中原因。四、指導(dǎo)寫字1.讀準課后要描紅的生字。2.播放輕音樂，學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、情景導(dǎo)入?1.同學(xué)們，今天來我們教室聽課的老師真多，你們高興嗎？讓我們對他們的到來表示熱烈的歡迎。（鼓掌）2.同學(xué)們的掌聲太熱烈了，咱班同學(xué)可真是夠熱情好客啊。?3.同學(xué)們，你們得到過掌聲嗎？能把你最難忘的一次掌聲告訴大家嗎？?4.大家說的很精彩，親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們獲得成功時，或者面對困難時，如果有人把掌聲送給我們，是多么幸福的事啊，掌聲蘊含著無窮的力量，甚至可以徹

7、底改變一個人，這是英子告訴我的，這節(jié)課，讓我們再次走近英子，去聆聽她的故事。5.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》?6.齊讀課題，讀出掌聲的熱烈（大聲有感情的讀）?7.就是這熱烈的掌聲，它改變了課文主人公小英一生的命運，讓我們一起走進課文，去感受那神奇的掌聲。?二、整體感知：1.師：課文一共寫了幾次掌聲？（指名說）同學(xué)們是在怎樣的情況下給小英鼓掌的呢？課文第四小節(jié)就描寫了大家為小英兩次鼓掌的經(jīng)過，請同學(xué)們快速讀讀課文的這一小節(jié)，找出同學(xué)們?yōu)樾∮⒐恼频木渥樱谩皛~~”劃出來。看誰找得準。2.交流，出示句子：就在小英剛剛站

8、定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。3.師：同學(xué)們?yōu)槭裁磧纱谓o小英鼓掌？兩次掌聲又給小英帶來了什么？今天我們就圍繞這個問題繼續(xù)讀課文。三、學(xué)習(xí)理解：1．小組交流（2分鐘）。（l）哪個小組派代表來匯報？（3分鐘）（課件出示英子的第一張照片即過去的英子）仔細看看這張照片，英子給了你什么印象，能用書上的句子簡單介紹一下嗎？（師