掌聲-副本-副本.docx

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1、《掌聲》教案教學(xué)目標(biāo)　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)?！　?.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感?！　?.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)?！　?.抄寫(xiě)最讓自己感動(dòng)的句子。教學(xué)重點(diǎn)　　學(xué)會(huì)本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。在課堂教學(xué)中,要求學(xué)生預(yù)習(xí),學(xué)生自學(xué)和教師講解來(lái)學(xué)習(xí)生字,自由讀,指明讀,同桌讀,齊讀等方

2、式來(lái)練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)　　通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。課時(shí)安排　　2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家歡迎我來(lái)給大家上課嗎？(歡迎)歡迎要不要表示一下呢？（生鼓掌）這么多老師來(lái)這兒聽(tīng)課，我們要不要?dú)g迎他們？（一片掌聲）掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子！老師從同學(xué)們的掌聲中充分感受到了熱情。掌聲啊是一種特殊的語(yǔ)言，可以把心中想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)。你們的掌聲代表著歡迎，那掌聲還包含著什么呢？掌聲可以代表尊重、歡迎、贊揚(yáng)、激勵(lì)、歡呼、理解等等，你們得到過(guò)掌聲嗎？能把你最難忘的一次掌聲告訴我們嗎？

3、學(xué)生回答：2.師：大家說(shuō)得真精彩，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是：掌聲。愿意寫(xiě)的同學(xué)請(qǐng)伸出你的小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。板書(shū)：掌聲。3.齊讀課題。二、初讀課文一讀課文，讀準(zhǔn)字音1.師：小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，讀書(shū)就要學(xué)會(huì)思考請(qǐng)帶著你們的這些問(wèn)題再走進(jìn)課文，說(shuō)不定自己不懂的問(wèn)題自己就能解決了呢。如還有不懂的，可以相互商量著解決，讀書(shū)時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)開(kāi)始自由讀文吧。2.師：課文我們又讀了一遍，不知生字掌握得如何。利用媒體資源中的認(rèn)生字部分，教學(xué)生字。3.出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。落下?殘疾　

4、猶豫　驟然間　鎮(zhèn)定　?情緒　身處困境講述　結(jié)束　珍惜　慢吞吞??鞠躬　?憂郁　?經(jīng)久不息?舞蹈　4.反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。5.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。二讀課文，讀通句子1.師：詞語(yǔ)我們都讀準(zhǔn)確了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次要注意讀通句子，句子讀通了，課文就讀流利了。2.檢查朗讀（1）同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。要求：聽(tīng)的習(xí)慣要好，及時(shí)糾正。要讀的響亮，有感情更好。（2）指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音。（3）師點(diǎn)評(píng)過(guò)渡：讀得正確流利不夠，還要能讀懂課文的意思。三讀課文，讀出

5、不理解的詞1.默讀，不理解的詞劃下來(lái)2.全班交流驟然間：說(shuō)明快、突然響起的掌聲經(jīng)久不息：找句說(shuō)詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下……”；“不息”是指什么？身處困境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯(cuò)誤、生病、文中誰(shuí)身處什么困境？殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷猶豫：拿不定主意，她在想什么？憂郁：找個(gè)近義詞來(lái)替代，反義詞呢？三、感知大意1.師：掌聲對(duì)小英有什么作用？提示：鼓勵(lì)她站起來(lái)了、鼓起了生活的勇氣、不再憂郁、變得活潑開(kāi)朗等。齊讀第5段體會(huì)2.教師設(shè)疑：掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變得活潑開(kāi)朗，

6、我們下堂課再去走進(jìn)這充滿掌聲的演講課探究其中原因。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。2.播放輕音樂(lè)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入?1.同學(xué)們，今天來(lái)我們教室聽(tīng)課的老師真多，你們高興嗎？讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。（鼓掌）2.同學(xué)們的掌聲太熱烈了，咱班同學(xué)可真是夠熱情好客啊。?3.同學(xué)們，你們得到過(guò)掌聲嗎？能把你最難忘的一次掌聲告訴大家嗎？?4.大家說(shuō)的很精彩，親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們獲得成功時(shí)，或者面對(duì)困難時(shí)，如果有人把掌聲送給我們，是多么幸福的事啊，掌聲蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量，甚至可以徹

7、底改變一個(gè)人，這是英子告訴我的，這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓⒆?，去聆?tīng)她的故事。5.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》?6.齊讀課題，讀出掌聲的熱烈（大聲有感情的讀）?7.就是這熱烈的掌聲，它改變了課文主人公小英一生的命運(yùn)，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受那神奇的掌聲。?二、整體感知：1.師：課文一共寫(xiě)了幾次掌聲？（指名說(shuō)）同學(xué)們是在怎樣的情況下給小英鼓掌的呢？課文第四小節(jié)就描寫(xiě)了大家為小英兩次鼓掌的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文的這一小節(jié)，找出同學(xué)們?yōu)樾∮⒐恼频木渥?，用“~~~”劃出來(lái)?？凑l(shuí)找得準(zhǔn)。2.交流，出示句子：就在小英剛剛站

8、定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。3.師：同學(xué)們?yōu)槭裁磧纱谓o小英鼓掌？?jī)纱握坡曈纸o小英帶來(lái)了什么？今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)讀課文。三、學(xué)習(xí)理解：1．小組交流（2分鐘）。（l）哪個(gè)小組派代表來(lái)匯報(bào)？（3分鐘）（課件出示英子的第一張照片即過(guò)去的英子）仔細(xì)看看這張照片，英子給了你什么印象，能用書(shū)上的句子簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（師