《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案.doc

《《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案課型現(xiàn)代文閱讀班級(jí)7（1）學(xué)生姓名執(zhí)教人邊愛蓉課題走一步，再走一步課時(shí)安排2課時(shí)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助工具書掌握本篇課文中的生字詞。2、能理清文章中的記敘文的六要素，根據(jù)六要素精煉地復(fù)述這個(gè)故事。3、從文中找出環(huán)境描寫和人物描寫的內(nèi)容，并分析它們的作用。資料鏈接莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家，他的很多勵(lì)志作品被收錄。1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓·亨特接受了一項(xiàng)任務(wù)，

2、駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，莫頓·亨特駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，莫頓·亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)

3、。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步，終會(huì)達(dá)到自己的目的地。2、名人名言世上本沒有路，走的人多了便成了路?！斞嘎仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！髯由咸煸诮o人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧?！旯麑W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)指南課前預(yù)習(xí)1、熟讀課文，給文章的段落標(biāo)上序號(hào)。2、給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。啜泣（）納罕（）崩土（）蓬亂（）迂回（）訓(xùn)jiè（）懸崖qiàobì（）瘦骨línxún（）1、將課后詞語積累中的詞語和課

4、文注釋中的詞語在文中用彩色（紅色）標(biāo)出來。2、讀課文的時(shí)候要大聲地讀，知道能將課文讀得順暢。3、圈出課文中一些表示時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑事件起因﹑經(jīng)過﹑《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案小心yìyì（）頭暈?zāi)縳uàn（）結(jié)果的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句子，理清文章中所講的故事的脈絡(luò)。3、理清文章脈絡(luò)。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：簡要地復(fù)述這個(gè)故事：新課導(dǎo)入當(dāng)一個(gè)孩子爬往陡峭的懸崖，爬到中途，上也不敢上，下也不敢下，面臨絕境的時(shí)候，這個(gè)孩子的父親是怎樣引導(dǎo)他一步步成功退下山崖的呢？這次的經(jīng)歷又讓這個(gè)孩子明白了一個(gè)道理，這個(gè)道理讓他終身受益，這個(gè)道理是什

5、么呢？希望通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們也能受益終身。就讓我們一起走進(jìn)課文《走一步，再走一步》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一起朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（讓我們心中有目標(biāo)，行動(dòng)不盲目。）了解相關(guān)資料一起朗讀相關(guān)資料，了解作者莫頓·亨特，積累名言。預(yù)習(xí)檢測1、檢查課文中的詞語積累，由一個(gè)組在黑板上展示拼寫的詞語，其他的同學(xué)核對(duì)是否正確。2、由一個(gè)組展示本文中的記敘文六要素，并簡要復(fù)述這個(gè)故事。1、同組對(duì)子之間相互檢查批改詞語積累。2、展示板書時(shí)，板書關(guān)鍵內(nèi)容，不抄題目。復(fù)述故事時(shí)根據(jù)六要素來口述。（連綴六要素的內(nèi)容就是簡要的故事內(nèi)容）課堂獨(dú)立學(xué)習(xí)1、從文中找出

6、環(huán)境描寫的句子，并想一想，環(huán)境描寫有什么作用。環(huán)境描寫的句子：（指出句子在第幾自然段，用這樣的形式：從“”到“”。）《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案作用：2、從文中找出描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，說說這些描寫有什么作用。描寫“我”的動(dòng)作的句子：（方法同上）描寫“我”的心理活動(dòng)的句子：作用：全班展示1、一個(gè)組展示“課堂獨(dú)立學(xué)習(xí)”部分的第1題。2、一個(gè)組展示“課堂獨(dú)立學(xué)習(xí)”部分的第2題。當(dāng)堂檢測1、下列加點(diǎn)字讀音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（???）??A.?聳立（sǒng?）?頭暈?zāi)垦＃▁uàn）?啜泣（chuò）??B.?納罕（hǎn）???悶熱

7、（mán）??崩土（bēng）???C.?蓬亂（páng?）?狹?。▁iá）???胸腔（qiāng?）??D.?迂回（yū）?小心翼翼（yì?yì）?訓(xùn)誡（Xiè）?2．下列字形書寫有誤的一項(xiàng)是（）?A.懸崖峭壁?瘦骨嶙峋?頭暈?zāi)垦?B.小心翼翼心驚肉跳?恢心喪氣?C.納罕??蓬亂?聳立訓(xùn)誡?D.蒼茫?啜泣?凝視??顫抖?《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案課型現(xiàn)代文閱讀班級(jí)學(xué)生姓名執(zhí)教人課題走一步，再走一步課時(shí)安排2課時(shí)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合課文的內(nèi)容，分析人物，做到有理有據(jù)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境描寫和人物描寫的方法，使自己的文章變得生動(dòng)形

8、象。3、分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。資料鏈接描寫方法：描寫分環(huán)境描寫和人物描寫，人物描寫有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)指南課前預(yù)習(xí)1、分析人物要從文本中找到依據(jù)。2、從