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《【精品】3四觀察物體.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、2009年秋五年級數(shù)學(xué)第三單元備課人楊燕觀察物體第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：觀察物體P38例1二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。2、使生明確，在任何位置，都不能同時看到所有的面。3、使學(xué)生能辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。三、教學(xué)重難點：從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的開關(guān)四、教學(xué)過程：（一）引入：1、出示長方體有幾個面？（6個）是哪幾個面（上下、前后、左右）？每個面的形狀如何？2、整體觀察：指生在自己的座位觀察長方體，
2、說一說自己看到了哪兒個面，都是什么形狀的？3、師：為什么大家觀察的面都不一樣？（因為觀察的高度角度不一樣，看到的結(jié)果也就不同。）4、看到一個面、二個面、三個面都有，你能找到一個位置看到所有的面嗎？最多能看兒個面？學(xué)生觀察，想一想生回答后，師強調(diào)：無論站在哪一個位置，都不能看到長方體的所有面，最多能看到它的三個面。5、畫一?個沒有虛線和有虛線的長方體，讓學(xué)生說為什么要用虛線師出示粉筆盒，讓生觀察你能看到它的哪幾個面。（二）辨認從三個不同方向看到立體圖，看到的平面圖形。1、引生觀察長方體的正面，左面和上面的形狀并區(qū)別。（耍正對
3、這個血O%1看一看能看到什么樣的平面圖形；%1畫在練習(xí)本上；%1交換作品評價；2、提問：如果我們從后而，左側(cè)面和下面觀察，都能看到什么樣的平面圖形？小結(jié)：根據(jù)物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體都會看到不同的圖形，只是前后、左右、上下一樣（圖案不同）。說明前后、左右、上下的面是一樣的。（三）課堂作業(yè)1、教師出示粉筆盒，讓學(xué)生改變觀察角度，畫出三個不同方向的平面圖，然后展評。2、師出示長方體的不同側(cè)面，讓生猜各是長方體的哪一個面。3、練習(xí)八1、2題4、題：一個方向看物體，判斷它是什么圖形（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)
4、容，觀察一個長方體或正方體，從不同位置最多可以看到幾個面？反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：P39例2教學(xué)目標：1、通過觀察兩個簡單的立體圖形組合的活動，使學(xué)生學(xué)會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。2、通過觀察使學(xué)牛:會辨認不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。教學(xué)重難點：能正確辨認觀察到兩個物體或…組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。教學(xué)過程：一、引入：我們已經(jīng)能從正面，左面和上面觀察了物體的形狀，還得到了它們的平面圖形，今天我們繼續(xù)通過觀察物體，學(xué)會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形
5、狀和相對位置。二、教學(xué)教科書第39頁的例題2。出示一個球體，讓學(xué)生從不同位置觀察。得出結(jié)論：不論從哪一個位置看球，都呈現(xiàn)一個平面圖形的圓。2、出示一個圓柱，讓學(xué)生從不同位置觀察。得出結(jié)論：前面看是一個長方形，左看也是一個長方形，上面是一個圓。3、出示教科書例題2的擺法。讓學(xué)生從不同位置觀察，看看分別看到了什么圖形？從上往下看，看到:從前面看，看到：從左往右看，看到：提問：從右往左看，你看到什么圖形？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球。）從后面看，你又看到什么圖形？（和前
6、面看到的是一樣。）從下面看，你又會看到什么圖形？（和上而看到的是一樣。）小結(jié)：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。從前面看和從后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左邊看和從右邊看也是一樣。說明前后、左右、上下的位置是相對的。三、鞏固練習(xí)1、教師出示兩個圓柱體，一個橫著擺放，一個豎著擺放，學(xué)生的觀察角度不變，畫出三個不同方向的平面圖，然后展評。2、完成教科書第40頁的練習(xí)八的第3題。先讓學(xué)生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。為什么左邊看到圖形和右邊看到的圖形
7、不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看到的圖形會不一樣）3、完成教科書第39頁做一做。教師：如果我們只看正面，不能推斷這兩個物體是什么樣的，我們還必須觀察它的上面和左面才能做進一步的判斷。小結(jié)：根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷是哪兩個物體要比給出兩個物體，辨認從某一個方向看到的圖形要難得多。反思：第三課吋教學(xué)內(nèi)容：P41例3教學(xué)目標：1、使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過拼搭活動，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力2、讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論。3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
8、教學(xué)重難點：認識從同一個角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能是相同的也有可能是不同的。教具準備：若干個小正方體教學(xué)過程：探究新知%1教學(xué)例3。（1）學(xué)生根據(jù)教師提示用小正方體獨立拼搭物體。師：面對自己橫向連續(xù)擺3個正方體；接著，在第一排左邊第一個后面再擺一個。（2）同組4名學(xué)生，繞著拼拱成的物
