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《關(guān)于濱?？h農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查與思考.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于濱海縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查與思考摘要：江蘇省濱?？h現(xiàn)有人口120萬人，其中農(nóng)村人口114萬，農(nóng)村勞動力有38.6h人，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，近年來，年外出務(wù)工人員10多萬人，留守兒童大約有2.3萬人。文章調(diào)查了江蘇省濱海農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，分析了留守兒童存在的主要問題：第一，情感缺失問題。第二，家庭教育問題。第三，學(xué)習(xí)方面問題。第四，心理方面問題。第五，安全方面問題。提出了解決各類問題的方法：第一，大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，改善就業(yè)環(huán)境；第二，加強親子互動，彌補感情缺失；第三，建立留守兒童成長檔案，開展心理健康教
2、育；第四，整合社會資源，形成社會支持體系。關(guān)鍵詞：留守兒童；主要問題；解決方法中圖分類號：G619.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315(2013)09-172-003由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，濱?？h勞動力輸出一直保持肴較大的規(guī)模，其中青壯年勞動力占絕大多數(shù)。他們中的很多人在外出的時候，將子女留在家鄉(xiāng)，交由他人代管，由此在濱海縣廣大農(nóng)村形成了較人規(guī)模的留守兒童群體。由于家庭生活和教育的缺失，農(nóng)村留守兒童在成長過程屮產(chǎn)生了很多問題。如何教育好農(nóng)村留守兒童，使他們健康快樂的成長，越來越引起社
3、會的高度關(guān)注和重視。我們針對濱海縣留守兒童問題進(jìn)行了本次專題調(diào)研，具體情況如下:一、調(diào)研基本情況濱?？h位于蘇北地區(qū)，總面積為1915平方公里，下轄12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個開發(fā)區(qū)、2個園區(qū)，有近300個自然村，是農(nóng)業(yè)大縣、人口大縣和勞務(wù)輸出人縣，與蘇南地區(qū)相比經(jīng)濟(jì)相對落后，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度偏低，農(nóng)村人口較多，剩余勞動力也較多，勞務(wù)輸出是濱?？h發(fā)展經(jīng)濟(jì)、致富增收的重要手段，對于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活改善具有重要意義。勞務(wù)輸出地以蘇南、上海、浙江為主。全縣耕地面積9.4萬公頃，現(xiàn)有人口120萬人，其中農(nóng)村人口114力S農(nóng)
4、村勞動力有38.6Ji人，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，前幾年外出務(wù)工人員接近20萬人，留守兒童大約有2.3萬人。本次調(diào)杳選取了我縣三所中小學(xué)校，分別為：蔡橋鎮(zhèn)三叉小學(xué)、界牌鎮(zhèn)二小和正紅中學(xué)。在上述三所學(xué)校各抽取了一個班級作為樣本，調(diào)查采用查閱文獻(xiàn)、問卷調(diào)查和深度訪談等調(diào)查方法，調(diào)查內(nèi)容涉及留守兒童的家庭基本情況、學(xué)習(xí)、生活、心理、行為等。通過調(diào)查得知：我縣留守兒童家庭經(jīng)濟(jì)狀況大多處于一般及以上；父母文化程度以小學(xué)、初中為主，75%父母雙方都在外地打工，大多半年到一年回家一次；80%以上留守兒童和外公外婆或爺爺奶奶生活
5、在一起，以隔代監(jiān)護(hù)為主，其余大部分由媽媽單獨監(jiān)護(hù)；留守兒童大多生活口理能力較強，不愿意跟隨父母去外地生活,物質(zhì)生活條件和非留守兒童相比沒有太大差距，但與非留守兒童相比和父母親密程度較為疏遠(yuǎn)。二、濱?？h農(nóng)村留守兒童存在的主要問題1?情感缺失問題情感，是兒童社會化過程中塑造人格的催化劑和滋養(yǎng)品。調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童父母溝通方式以打電話為主，72%的留守兒童通過打電話的方式和父母聯(lián)系，23%的留守兒童通過上網(wǎng)的方式和父母聯(lián)系，還有一些基本不和父母聯(lián)系。（1）聯(lián)系間隔時間長，74%留守兒童選擇一周左右聯(lián)系一次。（2）
6、通話內(nèi)容狹隘。調(diào)查結(jié)果顯示，聊天內(nèi)容“好好學(xué)習(xí)”、“聽老師和監(jiān)護(hù)人的話”、“注意安全”占了多數(shù)。（3）與其他人的情感交流少。70%的監(jiān)護(hù)人沒有經(jīng)常與留守兒童有情感交流，30%左右留守兒童有心事都會選擇悶在心里，25%選擇與好朋友訴說。調(diào)查表明，外出打工的父母主要關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、人身安全以及是否服從老師的管束。雖然留守兒童通過打電話實現(xiàn)了與外出打工父母之間的聯(lián)系，但他們之間并沒有太多的情感交流。尤其值得注意的是，竟然有少數(shù)孩子平時與父母從未聯(lián)系過。與其他人的情感交流也比較少，并且更多的是和同齡人的交
7、流，不能得到有效的指導(dǎo)和情感的撫慰。長期下去，父母與子女之間必然會產(chǎn)生心理與情感上的隔閡，使留守兒童喪失基本的心理歸屬感和安全感。正如心理學(xué)家所說，沒有情感的教育是一種殘缺的教育，缺乏情感關(guān)懷的孩子其身體、智力、情感的成長以及其社會發(fā)展都會受到損害。這種情感危機，會使得留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的問題，對其人格健全發(fā)展有消極影響，不利于兒童健康心理與人格的養(yǎng)成。2?家庭教育問題農(nóng)村留守兒童長期得不到家庭的關(guān)愛和正確方式的教育，導(dǎo)致他們在成長和發(fā)育過程中沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣、行為規(guī)范和正確的是非觀和價值觀。
8、（1）隔代監(jiān)護(hù)比例高。我縣75%的留守兒童為隔代監(jiān)護(hù)，由于老人文化教育水平較低，家庭教育方法存在問題，而且有的代理監(jiān)護(hù)人需耍同時監(jiān)管幾個孩子，監(jiān)管的力度不足，有些監(jiān)護(hù)人會對孩子過分溺愛。(2)留守兒童和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系出現(xiàn)極端化。調(diào)查中出現(xiàn)兩個極端，選擇“什么事都是家長說了算，對我管的很嚴(yán)”的占了58%,選擇“對我什么都不管，我愿意干什么就干什么”占了21%,而家庭教育中最理想的關(guān)系模式——民主型的朋友關(guān)系卻只占了很少的一部分。(
