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1、小學音樂教學中如何培養(yǎng)學生情感摘要：音樂教育是藝術教育的重要組成部分，教學以審美作為核心內容，主要是引起人的共鳴，音樂課的價值在于表現(xiàn)和聆聽音樂，讓學牛在音斥聆聽屮體驗美的感受，使人產(chǎn)牛強烈的情感共鳴，為學牛健康高尚審美情操的培養(yǎng)提供幫助。為分析小學音樂教育情感培養(yǎng)，本文先簡單分析音樂教學中的情感因素，論述情感培養(yǎng)在小學音樂教學中的地位和應用現(xiàn)狀，進而分析小學音樂教育情感培養(yǎng)策略，希望能為音樂教學提供一些參考。關鍵詞：小學音樂情感培養(yǎng)策略情境教學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1003-9082(2015)12-0198-01情
2、感是組成人生命的重耍組成部分，是人對客觀事物的表達，音樂是情感的藝術，通過表現(xiàn)情感來引起人們共鳴，音斥是是藝術的情感表現(xiàn)，是展示情感的重要方式之一，人們能夠從活潑或莊嚴或凄涼的音樂中感受到情感冶煉，因此在音樂教學中一直講究情感培養(yǎng)。在音樂課程標準中要求在音樂教學中重視突出情感體驗，要求音樂教師不斷努力，強調培養(yǎng)薛恒對音樂的審美能力，讓學生擁有更加豐富的情感體驗，本文主耍分析小學音樂教育情感培養(yǎng)措施。一、教學中的情感因索從心理學角度出發(fā)，現(xiàn)代教學把學生的心理活動分為認知因素和和情感因索，人之因素包括感知以及思維等，情感因索則包括了動機、情趣等
3、因素，在認知環(huán)節(jié)中，屬于從感知到智慧的過程，情感活動則是從感受到性格形成的過程，認知活動和情感活動相互交叉和作用，溝通構成完整教學過程。在教學中認知過程是對知識的轉化、接受過程，情感過程則是起到了啟動和定向作用，在我國傳統(tǒng)教育體系中，觀念比較狹隘，高度重視認識因索的發(fā)展，而情感因索則被忽視掉。二、小學音樂教學情感培養(yǎng)的意義小學音怎教學屮情感培養(yǎng)具有重要意義。情感培養(yǎng)有利于生化情感品質，在情感培養(yǎng)中，情感品質是重耍內容，小學音樂教學中，學生比較小,對很多事物的理解還處于構建階段，因此在小學音樂教學中，情感培養(yǎng)能夠起到更加重要的作用。在與小學生
4、的溝通中，采用動聽的音符更加能夠與學生開展溝通公國，教師通過向學生講授不同音調、音色等不同情感內容，讓學生正確理解音樂作用，感受音怎的魅力。教師在音樂情感培養(yǎng)中根據(jù)學生發(fā)展特點，精心選編音樂教學，把學生引入音樂殿堂，升華學生情感品質。小學音樂情感培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學生良好思想品德，思想品德的培養(yǎng)貫穿在學生的醫(yī)生，小學階段正式培養(yǎng)思想品德關鍵時期，也是后期思想品德發(fā)展的基礎,因此有必要培養(yǎng)學生情感,幫助學生形成良好的品德，樹立正確的人生觀，學生長期基礎音樂教學能夠被音樂精華，有利于形成高尚的情操，養(yǎng)成良好的思想品德。小學音樂情感培養(yǎng)有助于提高學生
5、道德情操，小學階段學生心理和身體都處于快速發(fā)展階段，天生好動，對所有事物都有很強的好奇心，但是持久力普遍不強，若是強行采用得到修養(yǎng)教育，學生很容易產(chǎn)生逆反心理,教學效果不佳。而音樂情感教育則是在比較平和的狀態(tài)下得到修養(yǎng)滲透教育，能夠在潛移默化屮培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)，小學牛更加喜歡這種音樂教育模式，因此小學音樂培養(yǎng)有利于提高學生道徳情操。二、小學音樂教學現(xiàn)狀隨著我國索質教育的不斷開展，教育事業(yè)得到不斷發(fā)展，小學音樂課的教學質量得到很大的挺好，但是從客觀教學分析，在小學整體教學體系屮，音斥課的教學價值并沒有得到體現(xiàn)和重視，在我國小學音樂教學中存在明
6、顯音樂技術化和專業(yè)化的特點，嚴重喪失審美性和藝術性，小學音樂教學陷入教學誤區(qū)，音樂課的教學僅僅是向學生傳授音樂知識和技能，忽視了內在意蘊的情感培養(yǎng)，學生對音樂學習興趣普遍不高。音樂是一種情感上的意識，通怒哦聲音來表現(xiàn)情感，由于情感的復雜性，因此音樂藝術同樣具有復雜性特點在，愛音樂教學活動屮，絕大多數(shù)的教師都是經(jīng)音樂作品理解為一種理性認識對象，導致審美活動就是單一的認識活動，忽視了情感教學。四、小學音樂教育情感培養(yǎng)策略1?教師善于開啟學生心靈在教學過程屮，教師只有通過自己的真摯情感才能在教學中波動學牛的心眩，在初識音樂教學中，需要以教師指導為
7、主，為學生塑造美好心靈得到情感的升華。音樂的魅力在于能夠描繪出心動的旋律，無論是歌曲還是音樂都需要從情感入手。在音樂教學中，教師需要能夠贏得學生的信任,在開始教學前，把目光傳達給學生，用眼睛激起學生學習積極性，并通過自己的情感來召喚每一個學生的目光。音樂教師需要更加了解學生，在班級中開展調查活動，向學生詢問要求，聯(lián)系學生和教師的關系，分析學牛的需求，在音斥情感教學中，教師需耍善丁走進學生的心靈。音樂是情感的意識，表現(xiàn)方式比較特別，能夠讓無數(shù)學生經(jīng)受美的感染，情感教育是人格教育的核心，在音樂教學中，教師需要善于走進新生的心靈，加深情感體驗，陶
8、冶學生情操。2?講述創(chuàng)作背景，體驗情感音怎都有自己特定的創(chuàng)作背景，都代表著創(chuàng)作者的希望，是情感的寄托，在教學中，為保證學生能夠充滿感情地學習，在日常的教學過程中，教師需要注意搜集
