海底世界教學(xué)設(shè)計

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1、13.海底世界一、教學(xué)目標(biāo)：1.在閱讀的過程中獨立認(rèn)識本課生字10個“澎、湃、寧、爍、竊、肌、胞、蘊(yùn)、儲”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”、“波濤澎湃”、“蘊(yùn)藏”、“儲藏”等詞語的意思。積累描寫動物“叫”的象聲詞。2.正確、流利地朗讀課文。了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方；體會作者“總分總”的寫作方法。3.對海底神奇的世界產(chǎn)生興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識本課9個生字，積累描寫動物“叫”的象聲詞，使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.（出示畫面）同學(xué)們，你看到什么？聽到了什么？2.這

2、個情景我們還能用“波濤澎湃”來形容。3.學(xué)生字“澎湃”。（注意讀準(zhǔn)音）4.你們知道嗎？盡管海面上波濤澎湃，大海深處卻十分寧靜。今天就讓我們到海底世界去看一看。5.（出示課題）齊讀。二、初讀課文：1．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請一組小朋友開火車分節(jié)讀讀課文。其他小朋友一邊聽一邊注意他們是否讀準(zhǔn)字音，待會兒請你說說你理解了哪些詞語，還有哪些詞不理解。1．評價、交流。一、精讀課文。1.輕聲讀課文，找出課文中給你印象最深的一小節(jié)，打上五角星。2.隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。（1）第2節(jié)。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。（2）第3節(jié)。海底有聲音嗎？動物們是不是大聲說話？他們在竊竊私語

3、。他們會說些什么？做做動作。還會像什么聲音呢？請你也用這樣的形式說一說。課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的……有的……有的……）讓我們也來試著說一說。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。如果你都用上課外的，那就最好了。誰來試一試？說明：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇練習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都有說話的機(jī)會。是啊！海底真是太熱鬧、太有趣了。老師也想和你們一起來讀讀這小節(jié)。（3）第4節(jié)。四人小組輕聲讀課文，完成練習(xí)（見課后的練習(xí)）。通過引讀讓學(xué)生體會到作者先總后分的寫法；體會到作者所選取材料的“典型”性?！　　∪绻?/p>

4、還知道其他海底動物的運(yùn)動方式把他寫在下面的橫線上。說明：通過觀看《海底總動員》的片段，直觀地感受海底動物不同的運(yùn)動方式。交流。挑戰(zhàn)讀。（4）第5節(jié)（看圖）男、女生輪讀。（1）第6節(jié)。齊讀。4．是??！閃爍的光點，奇妙的聲音，有趣的動物，豐富的物產(chǎn)，看來海底世界真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。。ㄗx第7節(jié)）讓我們配上音樂，讀讀課文。一、復(fù)習(xí)鞏固。1.海底世界多么神奇??！就讓我們動起來，來一次海底總動員，讀讀這里的詞語。2.真不錯。老師知道許多小朋友對海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會拍下什么留做紀(jì)念？。說明：既

5、了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況，又提供了一次練習(xí)說話的機(jī)會。3.老師這里有一個書目和相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址，相信大家一定在那里找到更多的資料。附：板書：13海底世界黑暗光點閃爍景寧靜許多聲音海底世界？動物動態(tài)各異物植物色彩各異[說課要點]：《海底世界》是一篇常識性課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。在這一單元中訓(xùn)練的重點是預(yù)習(xí)課文。因此，在課前我就要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生字、新詞。由于在前兩年的學(xué)習(xí)中學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法。所以，這對于他們來說并不是一件難事。這樣一來，課堂里就可以把大量時間留給閱讀。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，我制定了教

6、學(xué)目標(biāo)（詳見[教學(xué)設(shè)計]）。旨在在識字的同時，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、觀察及說話的能力，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于整篇課文的教學(xué)時間只有一課時，所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說得那么細(xì)致。在整堂課中，我就以“讀”貫穿始終，力求做到讀中感悟，讀中探究。分節(jié)開火車讀能了解到學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，同時讓學(xué)生交流一下已理解的詞語，并且共同解決不理解的詞語。接著，我提供給了學(xué)生一個靜心讀書的機(jī)會，讓他們輕聲讀課文的同時找出自己印象最深的一小節(jié)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)。課文中二到六小節(jié)分別向我們介紹了海底的各種情況，如果在一節(jié)課中逐段面面俱到的學(xué)習(xí)顯然是不現(xiàn)實的

7、。我根據(jù)課后練習(xí)的需要把學(xué)習(xí)的重點放在了三、四兩小節(jié)。第三節(jié)主要介紹了海底動物的叫聲，除了讓學(xué)生能說出描寫動物叫聲的象聲詞之外，我還試著讓學(xué)生模仿書中的句式“有的……有的……有的……有的……”來說說海底動物的叫聲。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況用書上的句子說，可以書上的句子和自己想到的結(jié)合在一起，更可以完全使用自己的語言。這樣不同程度的學(xué)生都有了說的機(jī)會。課文的第四節(jié)介紹了海底動物不同的活動方法。結(jié)合課后“語句活動室”的練習(xí)，我讓學(xué)生們以小組為單位朗讀后，完成一張信息資料卡。在讀中，他們能找到卡中所要填寫的答案，進(jìn)而通過思考，找出平時積累的知識，試著寫出其他海洋動

8、物的活動方法。最后再通過不同形式的朗讀來加深印象。這張信息資料卡不