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《海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、13.海底世界一、教學(xué)目標(biāo):1.在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)“澎、湃、寧、爍、竊、肌、胞、蘊(yùn)、儲(chǔ)”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”、“波濤澎湃”、“蘊(yùn)藏”、“儲(chǔ)藏”等詞語的意思。積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞。2.正確、流利地朗讀課文。了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方;體會(huì)作者“總分總”的寫作方法。3.對(duì)海底神奇的世界產(chǎn)生興趣。二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞,使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)他們探索自然的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件四、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1.(出示畫面)同學(xué)們,你看到什么?聽到了什么?2.這
2、個(gè)情景我們還能用“波濤澎湃”來形容。3.學(xué)生字“澎湃”。(注意讀準(zhǔn)音)4.你們知道嗎?盡管海面上波濤澎湃,大海深處卻十分寧靜。今天就讓我們到海底世界去看一看。5.(出示課題)齊讀。二、初讀課文:1.課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面請(qǐng)一組小朋友開火車分節(jié)讀讀課文。其他小朋友一邊聽一邊注意他們是否讀準(zhǔn)字音,待會(huì)兒請(qǐng)你說說你理解了哪些詞語,還有哪些詞不理解。1.評(píng)價(jià)、交流。一、精讀課文。1.輕聲讀課文,找出課文中給你印象最深的一小節(jié),打上五角星。2.隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。(1)第2節(jié)。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。(2)第3節(jié)。海底有聲音嗎?動(dòng)物們是不是大聲說話?他們?cè)诟`竊私語
3、。他們會(huì)說些什么?做做動(dòng)作。還會(huì)像什么聲音呢?請(qǐng)你也用這樣的形式說一說。課文中把海底聲音描寫得很有趣,(有的……有的……有的……)讓我們也來試著說一說。如果你想不出其他的,可以照著書本說,如果你想的不多,可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。如果你都用上課外的,那就最好了。誰來試一試?說明:學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,選擇練習(xí)的方式,讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)。是啊!海底真是太熱鬧、太有趣了。老師也想和你們一起來讀讀這小節(jié)。(3)第4節(jié)。四人小組輕聲讀課文,完成練習(xí)(見課后的練習(xí))。通過引讀讓學(xué)生體會(huì)到作者先總后分的寫法;體會(huì)到作者所選取材料的“典型”性?! ∪绻?/p>
4、還知道其他海底動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式把他寫在下面的橫線上。說明:通過觀看《海底總動(dòng)員》的片段,直觀地感受海底動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式。交流。挑戰(zhàn)讀。(4)第5節(jié)(看圖)男、女生輪讀。(1)第6節(jié)。齊讀。4.是??!閃爍的光點(diǎn),奇妙的聲音,有趣的動(dòng)物,豐富的物產(chǎn),看來海底世界真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。。ㄗx第7節(jié))讓我們配上音樂,讀讀課文。一、復(fù)習(xí)鞏固。1.海底世界多么神奇啊!就讓我們動(dòng)起來,來一次海底總動(dòng)員,讀讀這里的詞語。2.真不錯(cuò)。老師知道許多小朋友對(duì)海洋生物非常感興趣,假如你就是一名海底旅游者,帶了特制的水下照相機(jī),跟潛水員下水,你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念?。說明:既
5、了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況,又提供了一次練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。3.老師這里有一個(gè)書目和相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址,相信大家一定在那里找到更多的資料。附:板書:13海底世界黑暗光點(diǎn)閃爍景寧靜許多聲音海底世界?動(dòng)物動(dòng)態(tài)各異物植物色彩各異[說課要點(diǎn)]:《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。在這一單元中訓(xùn)練的重點(diǎn)是預(yù)習(xí)課文。因此,在課前我就要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生字、新詞。由于在前兩年的學(xué)習(xí)中學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法。所以,這對(duì)于他們來說并不是一件難事。這樣一來,課堂里就可以把大量時(shí)間留給閱讀。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,我制定了教
6、學(xué)目標(biāo)(詳見[教學(xué)設(shè)計(jì)])。旨在在識(shí)字的同時(shí),在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、觀察及說話的能力,以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于整篇課文的教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說得那么細(xì)致。在整堂課中,我就以“讀”貫穿始終,力求做到讀中感悟,讀中探究。分節(jié)開火車讀能了解到學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況,同時(shí)讓學(xué)生交流一下已理解的詞語,并且共同解決不理解的詞語。接著,我提供給了學(xué)生一個(gè)靜心讀書的機(jī)會(huì),讓他們輕聲讀課文的同時(shí)找出自己印象最深的一小節(jié),充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)。課文中二到六小節(jié)分別向我們介紹了海底的各種情況,如果在一節(jié)課中逐段面面俱到的學(xué)習(xí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的
7、。我根據(jù)課后練習(xí)的需要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了三、四兩小節(jié)。第三節(jié)主要介紹了海底動(dòng)物的叫聲,除了讓學(xué)生能說出描寫動(dòng)物叫聲的象聲詞之外,我還試著讓學(xué)生模仿書中的句式“有的……有的……有的……有的……”來說說海底動(dòng)物的叫聲。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況用書上的句子說,可以書上的句子和自己想到的結(jié)合在一起,更可以完全使用自己的語言。這樣不同程度的學(xué)生都有了說的機(jī)會(huì)。課文的第四節(jié)介紹了海底動(dòng)物不同的活動(dòng)方法。結(jié)合課后“語句活動(dòng)室”的練習(xí),我讓學(xué)生們以小組為單位朗讀后,完成一張信息資料卡。在讀中,他們能找到卡中所要填寫的答案,進(jìn)而通過思考,找出平時(shí)積累的知識(shí),試著寫出其他海洋動(dòng)
8、物的活動(dòng)方法。最后再通過不同形式的朗讀來加深印象。這張信息資料卡不