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1、如何培養(yǎng)小學生學習音樂的興趣“激發(fā)學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈就積極主動地學，喜歡學和堅持學。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。所以，激發(fā)學生學習音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用的。作為一名音樂教師，對于如何激發(fā)學生的學習興趣，是我在工作中十分關(guān)注的問題。特別是我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學許多學生對于音樂很陌生。他們?nèi)鄙僖粋€好的學習音樂環(huán)境和氛圍。一、良好的音樂學習氛圍有利于興趣的培養(yǎng)良好的
2、音樂氣氛這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學氛圍。課堂內(nèi)應創(chuàng)造寬松、民主的氛圍。課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲。利用學校定期講座、音樂欣賞等活動；在櫥窗、教室張貼音樂圖片；定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽等活動開創(chuàng)設學校音樂氛圍。讓學生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)學生學習音樂的熱情。優(yōu)勢教育觀指出“建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強自信，學會自主的重要前提?！苯處熢诮虒W中充發(fā)揚民主，“動靜”結(jié)合，是建立“民主”教育秩序的重要一環(huán)?！皠印本褪且兄刃颍幸?guī)律的活動。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，使學生有“
3、成就感”、“輕松感”?！办o”不是暮氣沉沉、沒精打彩，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是民主的教學氣氛中應有嚴謹?shù)慕田L和學風，這樣，寬松而不渙散，嚴謹而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學環(huán)境，師生愉快的教、愉快的學，興趣自然高漲。二、游戲的運用有利于興趣的激發(fā)。教師應根據(jù)學生的心理和生理特點，設置富有生活節(jié)奏，生活情趣的游戲，并運用到課堂教學中，以激發(fā)小學、特別是一年級學生的音樂學習興趣。一年級的學生剛剛走進小學，他們愛玩，好動，許多想法和做法，還延承了幼兒園的風格。如果在音樂學習中加入一些游戲、競賽活動，能使學生積極主動的、愉快的、有目的學習，能取得較好的學習效果。小學高年級的學生
4、也希望能在課堂上玩游戲，他們說“游戲不應是低年級小朋友的專利”。在游戲中，學生很希望能在老師和全體同學面前表現(xiàn)的好一點、表揚多一點。如：在上民歌茉莉花這一教學內(nèi)容時，我要求學生回家尋找關(guān)于民歌的音像資料、背景資料等材料，在課堂中進行交流。并根據(jù)學習內(nèi)容，請學生相互協(xié)作進行表演。學生興趣十足，積極參與，課堂氣氛好極了。這樣的活動即滿足了學生的表現(xiàn)欲望，又激發(fā)了學生的學習興趣，同時還調(diào)動了學生的主動性。當然，游戲的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設計并組織好。三、在實踐中啟發(fā)學生的興趣。心理學家認為，自主的學習，才是最有效的學習。一個人的興趣是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。音樂的實踐活動有很多。如
5、：唱歌、欣賞、舞蹈、創(chuàng)作等。在各種音樂藝術(shù)實踐中也可進行競賽，充分調(diào)動學生的主動性。讓學生把學到的知識技能在大庭廣眾中進行表演，不僅能是增加他們的成就感，而且提高學習興趣，陶冶學生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強他們的自信。四、不斷更新和豐富教學的內(nèi)容激發(fā)學生興趣。美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣?！币虼司倪x材、合理安排音樂教學內(nèi)容；課堂中盡量多的留給學生學習的時間與空間；提出新問題、提供新信息。如：可經(jīng)常將學生喜愛的歌曲、音樂、知識、故事等內(nèi)容等納入教學中，這樣不僅大大豐富了學生的學習內(nèi)容，開闊了學生的音樂視野，更為激發(fā)學生學習興趣開辟了廣闊天地。以上所述
6、，激發(fā)學生學習音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利的、很好的完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體驗美，在藝術(shù)的空間中盡情翱翔馳騁，才能真正使藝術(shù)教育的教育目標得以真正的落實。
