《牛津小學(xué)英語》(譯林版)5a unit 10 review and check

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1、巾小學(xué)外語教學(xué)(小學(xué)篇)2010年第2期《牛津小學(xué)英語》(譯林版)5AUnit10ReviewandCheck一、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)準(zhǔn)備Unit10ReviewandCheckPartALook,多媒體課件、一個(gè)溜溜球、四面小紅旗、ReadandWrite練習(xí)題、一些小獎(jiǎng)品二、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)過程1．認(rèn)知目標(biāo)Step1：Warming—up(1)掌握以下表示動(dòng)作的詞匯的音、形、1．師生互致問候義，并能靈活運(yùn)用：stand，sit，walk，jump，T：Goodmorning．boysandgirls．readbooks，playt

2、heviolin，playtheguitar，Ss：Goodmorning，MissGao．playthepiano，washclothes，sweepthefloor，T：Howareyou?makeapuppet，cleanthelibrary，playchess，Ss：Fine，thankyou．Andyou?playcards，watchTV，playwithayo—yo。T：Notbad，thankyou．Sitdown，please．(2)掌握以下句型：[設(shè)計(jì)意圖]Whatcanyoudo?Canyou．．．?Ican

3、?以師生間簡短的問候?qū)氡菊n，迅速營Whatareyoudoing?I'm

4、Were．．．造輕松、愉悅的氛圍，拉近師生距離，適應(yīng)Whatishe

5、shedoing?HeS

6、SheS?彼此的語音語調(diào)和語言節(jié)奏，以良好的精神Isshe．．．?Areyou．．．?狀態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué)。(3)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念、構(gòu)成和用2．師生一起做游戲ListenandDo。法。教師快速說出以下單詞和詞組，學(xué)生做2．能力目標(biāo)相應(yīng)動(dòng)作：stand，sit，walk，jump，readbooks，能正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢playthevioli

7、n，playtheguitar，playthepiano，問，提升用英語交際和解決問題的能力。washclothes，sweepthefloor，．．．3．情感、策略與文化目標(biāo)[設(shè)計(jì)意圖](1)通過對短語、句型的復(fù)習(xí)以及對現(xiàn)本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，對Unit3，Unit6，U—在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)和運(yùn)用，對所學(xué)內(nèi)容加nit7的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組進(jìn)行歸納。通過游戲以整理、歸納，從中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，形成舉進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅喚醒了學(xué)生對已有單詞和詞一反三的能力。組的記憶，而且活躍了課堂教學(xué)氣氛。(2)形成體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作的學(xué)Step2：Present

8、ation1習(xí)方式。1．教師用多媒體呈現(xiàn)一些圖片。ltl小學(xué)外語教學(xué)(小學(xué)篇)2010年第2期在復(fù)習(xí)完動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，讓學(xué)生兩人2．教師用課件呈現(xiàn)一些日常生活圖片。一組用以下句型進(jìn)行操練。教師可以將事先寫(1)第一幅圖片的內(nèi)容：一個(gè)小男孩在好的句型卡片粘貼在黑板上，并領(lǐng)讀。例如：游泳。_?！猈hatcanyoudo?一Ican．．．[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生看圖片朗讀詞匯，讀完后就遮住詞匯的一部分，不僅復(fù)習(xí)了詞匯的意思，還復(fù)習(xí)了其書寫形式。本節(jié)課是綜合復(fù)習(xí)課，從教學(xué)目標(biāo)上看，既要培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語的能力。以兩人

9、T：Lookatthislittleboy．Whatishedoing?一組的形式進(jìn)行操練，強(qiáng)化了學(xué)生對本課的St：Heisswimming．重點(diǎn)知識——情態(tài)動(dòng)詞can的掌握。T：Yes．you’reright．Step3：Presentation2(2)第二幅圖片的內(nèi)容：一個(gè)女孩在購物。1．教師拿出一個(gè)溜溜球，并向?qū)W生提問。T：What’SthisinEnglish?Ss：It’Sayo—yo．T：fToS6)whatcolourisit?S6：It’Sblue．T：fToS7)whatshapeisit?S：It’Sround

10、．T：fT0Ss)Canyouplaywichayo—yo?T：Lookatthisgir1．Whatisshedoing?S8：Yes，Ican．S2：Sheisshopping．T：ComeandshowUShowtOplaywithaT：Yes，sheisshopping．yo-yo．(3)第三幅圖片的內(nèi)容：幾個(gè)學(xué)生在打籃(一位學(xué)生到講臺前玩溜溜球。)球。T：Whatishedoing?Ss：He’Splayingwithayo—yo．(教師引導(dǎo)學(xué)生注意playwithayo—yo的拼寫。)[設(shè)計(jì)意圖]在此環(huán)節(jié)，教師利用一只

11、溜溜球順利地從can句型過渡到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并引入詞組playwithayo—yo知playingwithayo—yoT：Now，whataretheboysdoing?Whatare以及句子“He’Splayingwithayo—yo．”，從the