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1、愛是教育者成功的法寶教師要成為學(xué)生的良師益友，就要當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，就要用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教師的根本任務(wù)是教書育,人是為了學(xué)生的未來。教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。一、熱愛學(xué)生，誨人不倦 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！爆F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是愛心教育、情感教育，教師應(yīng)要努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)。在教育教學(xué)工作中，笑著面對(duì)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果
2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥、向家長告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)抗情緒。因此，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和心聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。如：多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的反感換成容忍和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。二、架起愛的橋梁教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也就愿意
3、向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。1、了解、信任學(xué)生 每個(gè)學(xué)生都是活生生的人，都有自己的獨(dú)特的、與眾不同的一面。教師只有了解、信任學(xué)生，才能做到真正地愛學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。為了教書育人，教師既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事；既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長，又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂愁。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，2、成為學(xué)生的知心朋友 蘇霍姆林斯基說過：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁，要忘記自己是個(gè)教師?！币?/p>
4、前，存在一個(gè)錯(cuò)誤思想是無論何時(shí)何地，教師都要高高在上，除上課外不隨便跟學(xué)生交談，這樣才能樹立威信。漸漸地，學(xué)生遠(yuǎn)離教師，關(guān)系鬧得很緊張，更不要談威信了。要使教師成為學(xué)生的知心朋友，就要敞開心扉，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。如上課時(shí)，向?qū)W生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進(jìn)行交談式的教學(xué)；下課時(shí)，留在教室和學(xué)生們談心，說笑話，和學(xué)生之間建立起民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的心理氣氛。這時(shí)，他們會(huì)把教師當(dāng)知心朋友，就會(huì)成為他們可親、可敬、可依賴的人。因此，一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁。這樣，教師才會(huì)更全面、
5、更深刻地了解學(xué)生。3、嚴(yán)格要求、平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 2嚴(yán)格要求學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于對(duì)學(xué)生真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。愛而不嚴(yán)，學(xué)生成不了才；嚴(yán)而不愛，容易傷害學(xué)生的心靈。嚴(yán)格之水只有滲透入情愛之蜜，才能成為愛的甘露。學(xué)生的地位是平等的，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師平等、公正的待遇，教師不能以自己的喜、怒、哀、樂牽制于學(xué)生，使學(xué)生受到岐視和不公正的待遇、甚至諷刺、挖苦、歧視和體罰學(xué)生，則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，有損于學(xué)生的人格，也有損于教師的光榮形象。在教師眼中，沒有優(yōu)生和差生的區(qū)別，無論什么時(shí)候都是平等對(duì)待學(xué)生：如平
6、等對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生；平等對(duì)待學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生；平等對(duì)待不同家庭背景的學(xué)生等。學(xué)生覺得教師給自己付出的公正的愛。三、以愛導(dǎo)“啟航”希望對(duì)人有所幫助，不期望別人對(duì)自己有所回報(bào)，這是一種無私的人生觀，是為人師表所應(yīng)推崇的。教師總是盡量的奉獻(xiàn)自己的能力與時(shí)間以造福人民，可以這樣說，選擇了教師這職業(yè)同時(shí)也選擇了為人民服務(wù)的人生觀。服務(wù)是一種最神圣的事情，是一個(gè)人美好心靈在行為中的體現(xiàn)。作為一名人民教師，為人師表，你需要的是把你有限的知識(shí)充分運(yùn)用到教學(xué)中去，所謂“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”就是此含義。徜洋于課堂教學(xué)，盡情揮揚(yáng)粉筆，品嘗教有所成的喜悅。如：差生的進(jìn)步未常不是人生之一大樂事。差生
7、的“差”之由來。歸根結(jié)底是他們不懂也不愿從失敗中站起來。犯錯(cuò)和失敗是常事，人所難免，關(guān)鍵是我們要力爭(zhēng)上游。要使學(xué)生明白“人生難免會(huì)遭遇挫折，但在遭遇失敗以后如何奮勇向前，才是最重要的?！彼摹⒁运茉鞇塾旁趯W(xué)生的成長過程中，影響最大的人往往是他的老師?！坝H其師，信其道?！爆F(xiàn)代教師人格，內(nèi)在地規(guī)定了教師應(yīng)成為學(xué)生政治思想的領(lǐng)路人，道德品質(zhì)的塑造者。德高為師，身正為范。教師若不重視自身思想品德修養(yǎng)，在言行上出現(xiàn)雙重人格，學(xué)生對(duì)
