初中地理教學論文：導讀在新地理教學中的運用.doc

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1、初中地理教學論文：導讀在新地理教學中的運用導讀在新地理教學中的運用導讀就是在教師指導下學生讀課文、讀圖表。地理教材的一個特點是圖文并茂，各種地圖中儲藏著大量的地理信息，培養(yǎng)學生通過觀察和閱讀地圖，并從地圖上獲取信息，是素質(zhì)教育的要求，也是新教材增加大量圖象的出發(fā)點。在新地理教材的教學過程中，堅持以“學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，盡量地減少教師的講述，引導學生學會使用地圖，從地圖上獲取知識，從而逐步樹立主動參與學習的意識。首先，運用地圖吸引學生，激發(fā)學習興趣和求知欲。通過讀圖主動從圖中獲取地理信息，了解和分析地理事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，形成地理

2、技能。如（七年級上冊）關于經(jīng)緯儀的定義、特點、規(guī)律，教材中設計了系列問題：1?經(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？2.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化，不同的緯線長度是否相等？3?經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？4.找出本初子午線和赤道，看看經(jīng)度和緯度在地球儀上是怎樣排列的。這就耍求學生通過讀圖觀察，自己歸納總結完成，而之前的地理教材定義、特點和盤托出，再配上一幅圖這就讓一些不動腦筋的學生忽視了讀圖思考，而只注重死記硬背知識點。不利于學生主動從圖上獲取地理信息，對地理事物進行分析，做出判斷。其次，指導學生閱讀地圖，獲取知識的過程中，要教給學生從地圖上獲取信息的方法。如閱讀“我國主要土地利用

3、類型的分布圖”，指導學生先觀察圖例，不同的土地利用類型是用不同的顏色表示的。然后提出問題：1?耕地有幾種不同的景觀？它們主耍分布在我國的哪個部位？2.水田和旱地的分布大致以什么地方為界，與哪條等降水量線的分布比較接近？2.林地主要集屮在我國的哪三個地區(qū)？3.草地主耍分布在我國的什么地方？2.難以利用的土地包括哪些類型，它們主要集中在我國的什么地區(qū)？通過這些問題激發(fā)學生去觀察、思考，主動從圖屮尋求答案，從而提高學生的觀察能力、歸納和總結能力。為了加深對土地類型分布特點的理解，最后可以組織學生進行分組討論：1?聯(lián)系中國地形、氣候等自然條件，解釋一下造成這種分布差異的原因？2.土地利

4、用類型的分布特點對人們生活和生產(chǎn)的影響？這樣不僅使我們學的知識得到了綜合利用，而且還對學生未來的生活有啟發(fā)和指導意義。體現(xiàn)了新課標中“對生活有用的地理”“學習對終身發(fā)展有用的地理”這些基本理念的指導意義。最后，運用地理，讓學生學會分析地理事物、地理特點和形成原因。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。如指導學生閱讀七年級上冊課本插圖“鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因示意圖”，首先采用角色扮自進城的理想和目的。使學生明確不同角色的人向城市遷移的動機不一樣。然后再進一步分析得出結論，鄉(xiāng)村人口向城市遷移的主要原因是:（1）鄉(xiāng)村人多地少，人口急劇增長造成鄉(xiāng)村的勞動力過剩；（2）城鄉(xiāng)差別：城市的就業(yè)

5、機會相對較多，城市的生活、教育、文化、交通等條件比鄉(xiāng)村好。在此基礎上，聯(lián)系當?shù)貙嶋H，讓學生討論以下兒個問題：演的方法，讓學生模仿圖屮的U!個不同的人進城時的語言，并說明各1?有沒有遷到城市里去的?2?他們到城市去干什么？經(jīng)過討論，學生了解到我縣遷到城市的人口數(shù)量逐年增多，主要遷往廊坊、北京、天津等城市，他們大多從事建筑、保潔、食品、化工等方面活動，一小部分從事銷售服務、家政等行業(yè)。聯(lián)系實際，更能加深學生對這個問題的認識。總之，地圖在地理教學中運用很廣泛，加強導讀環(huán)節(jié)在地理課堂中的恰當運用，不僅能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，而且有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的

6、能力。1用心愛心專心