阿伊亞說(shuō)課稿.doc

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1、《阿伊亞——非洲的靈感》一、教材和內(nèi)容分析：《阿伊亞——非洲的靈感》是選自人民音樂(lè)教育出版社第十四冊(cè)第2單元的知識(shí)內(nèi)容。他是以1=B調(diào)，總體節(jié)拍是6/4拍的一首無(wú)伴奏的三重唱歌曲，是典型的非洲音樂(lè)，具有典型的非洲鼓點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，沒(méi)有很多的歌詞，而且旋律和節(jié)奏也是十分的簡(jiǎn)單，特殊音符只有休止符號(hào)，并沒(méi)有其它過(guò)多的節(jié)奏類(lèi)型，而且歌詞也只有“嗨呀，嗨呀，”一類(lèi)的襯詞，歌曲的主要思想內(nèi)飾是，表達(dá)了一種思念的感情，思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。教學(xué)目標(biāo)：在新時(shí)期下，看一堂課是否符合新的課改精神，

2、首先就要看他的課程理念。在新課標(biāo)中要求，注重以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，培養(yǎng)民族意識(shí)，并且與三維目標(biāo)緊密相結(jié)合，因此我給本堂課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：1．知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲，并且能完整的進(jìn)行三聲部的演唱。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲之后，學(xué)生能夠基本的掌握各個(gè)音階，音層的關(guān)系，以及歌曲的節(jié)奏，音色，和旋律的特點(diǎn)。并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)造。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)了本堂課的歌曲的知識(shí)

3、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的情感。三、學(xué)情分析：我所面對(duì)的學(xué)生是初中一年級(jí)的同學(xué)，相對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們的生活范圍和生活領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們更加具有好奇心，他們的體驗(yàn)感受和想象能力都有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生以邏輯思維為主，創(chuàng)新的能力也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，音樂(lè)的欣賞能力和評(píng)價(jià)水平也逐步提高了。音高掌握也基本到位，但是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并不是很好。在這一個(gè)階段里的學(xué)生正處在變聲期階段，所以在課堂當(dāng)中不適合強(qiáng)度大，難度高的訓(xùn)練，而且學(xué)生的表現(xiàn)欲望也比較強(qiáng)，但是有時(shí)候又膽怯，希望得到老師，學(xué)生的尊重。

4、四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠自然，流暢，并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》五、難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)唱，過(guò)程中，學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，掌握好歌曲的音階和音層關(guān)系，以及非洲音樂(lè)的節(jié)奏，旋律的律動(dòng)感的特點(diǎn)。六、教學(xué)方法和教具：在本堂課當(dāng)中，我將采用，示圖法、講解法、討論法、談話法、聆聽(tīng)法、欣賞法等，在借用鋼琴，音響，多媒體課件等教具，同時(shí)相結(jié)合，使用與課堂當(dāng)中。步老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師意圖組織1．播放一首非洲音樂(lè)《阿非里戈》.學(xué)生陸續(xù)的進(jìn)入教室，坐到位置上。(用另外一首典型的非洲音樂(lè)代表歌曲，來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)興趣。再引入這節(jié)課所要上的歌曲內(nèi)容。)二、情境創(chuàng)設(shè)剛才聽(tīng)的這首歌曲是一首非洲音樂(lè)，十分的活躍，感覺(jué)像回到了原始部落，那今天就給同學(xué)們上另一首非洲音樂(lè)名字叫《阿伊亞——非洲的靈感》播放歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題：a.同學(xué)們：聽(tīng)了音樂(lè)之后你知道這是什么地方的歌曲么？你對(duì)這個(gè)地方有所了解么？b.聽(tīng)了這首歌曲之后，覺(jué)得他的音樂(lè)情緒是怎么的？3.展示關(guān)于非洲地方的具有民族特色的一系列圖片。1.學(xué)生回答問(wèn)題，2.學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己對(duì)非洲的了解，并且說(shuō)出非洲地方有哪些特色。（例如

6、非洲的鼓，非洲的民族服裝特點(diǎn)，非洲人的印象等）3.學(xué)生聽(tīng)了音樂(lè)之后，說(shuō)出音樂(lè)的感覺(jué)，音樂(lè)情緒是中速的，與《阿非里戈》比較起來(lái)，并不是十分的歡快活躍，覺(jué)得是緩慢的。4.學(xué)生觀看組圖，了解非洲的地理文化，了解非洲黑人們的樂(lè)器。用一首非洲歌曲，直接把學(xué)生的情緒引入到課堂當(dāng)中來(lái)，吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的積極性，并且用問(wèn)題法，引導(dǎo)學(xué)生去探究問(wèn)題的，讓學(xué)生自己聽(tīng)音樂(lè)，尋找出音樂(lè)的情緒和節(jié)奏的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解這首歌曲是一首表達(dá)思念的歌曲，明白要用怎樣的情緒來(lái)演唱好這首歌。讓學(xué)生了解不同民族不同的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，并且用圖片展示

7、的方法，讓學(xué)生能夠更直觀更具體的了解到，非洲這個(gè)民族的地域特色，以及這個(gè)民族的熱情和積極向上的一種精神。三、新課教學(xué)播放音樂(lè)《阿伊亞——非洲的靈感》，讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)。把音樂(lè)中難掌握的句子羅列出來(lái)。讓學(xué)生反復(fù)多次的練習(xí)，這幾句的音高以及和休止符停頓的時(shí)間特點(diǎn)。2.課堂中，拿出準(zhǔn)備好的鼓，讓學(xué)生分組演唱進(jìn)行小比賽，用鼓聲來(lái)代表重音和休止符號(hào)。聆聽(tīng)三重唱，學(xué)習(xí)另外的兩個(gè)聲部，再集體進(jìn)行三重唱的演唱，按實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行視譜學(xué)唱，難唱的句子，則由我來(lái)范唱，讓學(xué)生跟唱。讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行打節(jié)奏比賽，然后進(jìn)行三重唱的

8、演唱?？茨慕M打的最好。再給不足的一組進(jìn)行示范和改正。學(xué)生說(shuō)出自己難掌握的句子2.讓每一組拍一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái)來(lái)拿著鼓，然后進(jìn)行演唱第一聲部，唱到重拍和休止符的時(shí)候都擊一下鼓。3.學(xué)生學(xué)習(xí)第二個(gè)聲部和第三個(gè)聲部，進(jìn)行視譜，聽(tīng)著旋律跟唱，難的句子由我來(lái)示范，讓學(xué)生跟唱，反復(fù)的練習(xí)。4學(xué)生分小組進(jìn)行比賽打節(jié)奏，打出歌曲的特點(diǎn)，音樂(lè)的律動(dòng)感。其他的學(xué)生在臺(tái)下監(jiān)督，看哪