后鼻韻母ing及整體認(rèn)讀音節(jié)ying的教學(xué)反思.doc

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1、后鼻韻母ing及報體認(rèn)讀音節(jié)ying的教學(xué)反思漢語拼音是識字的拐棍?！缎抡n標(biāo)》屮明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合于是我采用了下列方法來進(jìn)行后鼻韻母的教學(xué)。一、游戲故事，激發(fā)興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師。”由于學(xué)前班的孩了年齡小的原因，35分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)孩子愛玩的特性，我在教學(xué)屮穿插了一些游戲，如“摘果了”“開火車”“拼音王國里的故事”等，讓孩了們在游戲屮學(xué)習(xí)，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸

2、引了孩了們的注意力。二、抓住重點，突破難點。在后鼻韻母的教學(xué)，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)屮對木課難點進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀。利用合作學(xué)習(xí)，讓每一個孩了們部掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教“ang、engxing、ong、ying”的發(fā)音，以點帶面，面向全體。三、引導(dǎo)激活，合作學(xué)習(xí)在教這幾個后鼻韻母時，我盡可能的把指導(dǎo)思想定在“趣”字上。利用各種游戲為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使一個個枯燥的拼音字母變成一個個孩子們喜歡的“朋友”

3、,激發(fā)了他們的興致，引導(dǎo)他們集屮注意力，從而調(diào)動孩了們學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。同時,采用想一想、說一說等活動，引導(dǎo)孩了在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)屮，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓孩了們聯(lián)系口語的語音，H主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從屮體會后鼻韻母“隔、eng.ing的發(fā)音及四聲的讀法，最終達(dá)到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)。這一設(shè)計，不僅體現(xiàn)了孩子們是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了孩了們學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐屮來，又冋到言語實踐屮去的過程。同時還培養(yǎng)了孩了們的觀察、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。促使孩了們想學(xué)、樂學(xué)。四、學(xué)以致用

4、，走向生活。學(xué)習(xí)的目的在于運用。教師鼓勵孩了們在實際生活屮運用所學(xué)的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)朿時，我通過摘果了游戲引導(dǎo)孩子們說說在生活屮尋找后鼻音的音節(jié)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同伴的姓名、動植物名稱等都藏有后鼻音。引導(dǎo)孩了們在生活屮學(xué)習(xí)在生活屮實踐，喚起孩了們的生活體驗。同時也讓拼音教學(xué)生活化,即從孩了們熟悉的生活環(huán)境屮提煉出對拼音符號的認(rèn)同與理解，從而引導(dǎo)孩了們白主地去使用，用它來識字，用它來學(xué)習(xí)普通話。