如何有效的組織小組合作學(xué)習(xí).doc

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1、如何有效地組織小組合作學(xué)習(xí)官底中心小學(xué)劉玭如何有效地組織小組合作學(xué)習(xí)近一年來，我校數(shù)學(xué)課探索、實踐了“學(xué)、交、練、考”教學(xué)模式，“學(xué)”即自學(xué)；“交”即交流；“練”即練習(xí)；“考”即測驗。具體的說就是將課堂劃分為四步驟：一、導(dǎo)課、自學(xué)；二、交流、點撥；三、當(dāng)堂訓(xùn)練；四、當(dāng)堂檢測。在實施交流點撥環(huán)節(jié)的過程中我深刻的感受到小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。它打破了過去那種全體學(xué)生面向黑板，教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式的束縛，幾個學(xué)生圍坐在一起，面對面地合作交流、實踐、操作，從而獲得對新知的體驗，學(xué)生更愿意接受，參與的積極性很高。當(dāng)然，在多次的教學(xué)實踐中我也發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生好動，自制能力較差，導(dǎo)致

2、課堂教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為教師作為課堂的組織者，應(yīng)努力做到注意以下幾點：一、積極營造學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中積極構(gòu)建起平等、和諧、民主、友好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個生動、活潑、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，在這樣一種民主、和諧、開放的氛圍中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種探究知識的欲望，積極開動腦筋，積極參與小組學(xué)習(xí)。二、合理劃分小組。在分組時，要綜合考慮學(xué)生各方面的情況，盡力使小組成員在學(xué)習(xí)成績、個性、能力等方面具有差異性。每個學(xué)習(xí)小組由4名成員組成，其中包括一名優(yōu)等生、兩名中等生和一名學(xué)困生。依次給這些學(xué)生編號，例如：1號為學(xué)困生，2號、3號為中等生

3、，4號為組長。最后再根據(jù)班級具體情況將這些小組進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做到“優(yōu)差結(jié)合，綜合互補”，為實施小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。三、將小組成員進(jìn)行合理分工?小組合作的目的是讓每個小組成員都從中有所獲。如果不作任何安排，任由幾個小組成員自由發(fā)揮，那他們便會七嘴八舌，亂作一團(tuán)。所以在小組合作的過程中要使每個同學(xué)都各盡其責(zé)，例如：可以安排1號組員說操作步驟，2號、3號組員具體操作，4號組員負(fù)責(zé)記錄等等，這樣每次合作都是充實而有效的。?四、建立小組合作規(guī)則???“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。一般情況下的小組討論，學(xué)習(xí)好的不會等其他學(xué)生發(fā)言，而是首先把自己的意見說出來，這

4、樣一來，那些學(xué)困生的討論相當(dāng)于走了個形式，并沒有經(jīng)過大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，久而久之，好的更好，差的更差。這時就需要我們教師事先作好安排，講清合作規(guī)則。比如：我們班的小組合作規(guī)則是這樣的：討論前，小組成員先獨立思考，把想法記下來，再由小組長安排，各個成員輪流說出自己的想法，其他人傾聽，然后集體討論，形成統(tǒng)一的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個人都有了思考、發(fā)言的機(jī)會和時間。五、選拔并培養(yǎng)小組長。???????沒有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有虛名，學(xué)生或盲目行動，或遲疑不動，根本無合作可言。因此，一定要做好組長的選拔工作。選智力水平良好，發(fā)言積極，操作能

5、力較強，表現(xiàn)欲望強烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長；其次，對組長進(jìn)行有效的培訓(xùn)：一，指導(dǎo)組長組織合作交流時，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展；二，指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學(xué)報以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；三，指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答，并及時準(zhǔn)確地向老師匯報。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。六、小組合作的內(nèi)容要具體。如有小組合作學(xué)習(xí)時，教師要

6、提前研讀教材、根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容挑選具有討論性價值的問題。在問題設(shè)置方面要具有層次性、探究性和針對性，要給學(xué)生充足的時間交流、思考，充分有效地開展活動。例如：在《精打細(xì)算》一課教學(xué)時，我是這樣設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的：任務(wù)：組內(nèi)探索“11.5÷5=？”的豎式計算方法。要求：（1）、組員嘗試獨立計算。（2）、組長組織組員在小組內(nèi)交流豎式計算過程。（3）、組長組織組員討論：①11.5÷5=？在豎式計算的過程中，被除數(shù)的小數(shù)點和商的小數(shù)點的位置關(guān)系是怎樣的？②整數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的豎式計算方法相同嗎？通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易就掌握小數(shù)除以整數(shù)的豎式計算方法。七、教

7、師參與到學(xué)生們的小組合作中去????學(xué)生進(jìn)行小組合作的時候，我們教師應(yīng)該做些什么呢？我認(rèn)為我們不是等待，而應(yīng)是深入到小組中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的進(jìn)程等等，適時地提醒、引導(dǎo)，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐證明，小組合作學(xué)習(xí)能給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正投入到對知識的追求和探索中去。雖然在實施的過程中，存在這樣或那樣的問題，但我相信：只要我們不斷地探索、實踐，“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式將不斷發(fā)展、完善，從而更直接、有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。