讓雅興融入班級文化.doc

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1、讓雅行內(nèi)涵融入班級文化建設(shè)錢華雅行教育是我校近年來的辦學(xué)理念，雅文化是我校的校園文化，做東方小雅士是我校教育的愿望。如何落實這一理念，如何實現(xiàn)這一愿景，是我們每一位西一教師的應(yīng)該思考的問題。作為班主任的任務(wù)是給孩子指條路，而不是給他一堵墻，我們的教育經(jīng)常盯在學(xué)生的缺點上，說這不能干，那不能干……雅行教育辦學(xué)理念給我啟示：做高舉鞭子的牧羊人，還是做高舉人格大旗的班主任？我選擇了后者。要引領(lǐng)學(xué)生成為西一小雅士，就要為學(xué)生營造一個雅文化環(huán)境。1.班級雅文化物質(zhì)建設(shè)依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、奮斗目標(biāo)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級格言布置教室、設(shè)計班級名片。努力為

2、學(xué)生營造優(yōu)美健康的育人環(huán)境。我?guī)У陌辔覀兊闹嘘犆Q是：“滿天星中隊”其含義為“散是漫天星，聚是一團火”所以我們的個人奮斗目標(biāo)是：“爭做小明星”，集體奮斗目標(biāo)是“團結(jié)合作”。所以我們的評價有兩個方面：即個人與小組。個人評價的有“體育之星”、“藝術(shù)之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“科技之星”、“勞動之星”目的在于促進學(xué)生個體的全面發(fā)展；小組評價是對本下組成員各個方面的總體評價，目的在于促進小組成員內(nèi)督促、互相學(xué)習(xí)，達到共同進步的目的。2.學(xué)生內(nèi)在文化的建設(shè)——班級輿論的形成馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的自豪的集體能夠做

3、到的一切。”班級輿論是為集體期望認(rèn)同的潛在規(guī)則，是班級全體成員的群體意識。因此，要想帶出一個優(yōu)秀的班級，必須首先在班內(nèi)樹立正確的輿論，使學(xué)生利用群體意識進行自律管理，讓班主任從班務(wù)瑣事中解脫出來，用群體的氛圍陶冶學(xué)生，讓班級輿論驅(qū)使學(xué)生自覺自愿、潛移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，幫助學(xué)生在體驗中感悟，產(chǎn)生積極向上、要求進步的無形力量，從而產(chǎn)生自主、自求、自得、自樂的強烈雅行愿望。任何外因都要通過內(nèi)因才能發(fā)生作用，要使外在的要求、文化成為學(xué)生發(fā)展的動力，必須要是目標(biāo)要求深入人心，形成學(xué)生自己的輿論。為此我首先設(shè)立了“班級心語本”。班

4、級心語本扉頁寫上老師寄語，第二頁寫班級奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、班級公約、班級格言、接著是小組目標(biāo)、個人座右銘，再接著是從班委開始每個學(xué)生輪流寫的對班級思想建設(shè)的思考，對班級問題的思考和建議等。每天我們都抽出一定的時間，進行交流，對有爭議的話題進行討論。由于每個人都參與思考，班級制度逐步得到學(xué)生的認(rèn)同。其次，我注重每次活動后的討論、總結(jié)、辯論會。我們往往注意每次活動的準(zhǔn)備、活動過程，往往忽視了活動后的事情。這樣失去了一次次機會。我每次活動完，都要把學(xué)生留下來總結(jié)活動中的得與失、學(xué)生勝利時我與他們共分享，失敗時，我們共同分析原因找到有利因素，對學(xué)

5、生的表現(xiàn)也做評價。有時還會對學(xué)校、社會上的問題進行討論總結(jié)、后來，隨著年級的增高，孩子們自發(fā)的對班級問題進行討論、評價。我成了觀眾。就這樣，孩子們的價值觀、人生觀在一次次活動中樹立；健康的班級輿論也在活動中悄然形成，那些錯誤的認(rèn)識、壞的毛病在一次次的討論中銷聲匿跡了。看到孩子們的成長。班級也是一個小小的社會，班級中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到班級思想的影響，所以班主任要引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建班級雅文化思想，使他們有正確的人生觀、價值觀，擁有健全的人格。