學(xué)做反思型教師--瞿蘭芳.doc

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1、學(xué)做反思型教師參加“國(guó)培”的這些天,真的是收獲頗多,每天都有新體會(huì)、新感悟,而這些體會(huì)和感悟必將給我以后的教學(xué)生涯指明方向。尤其是聽了賴蓉莎老師的講座,深深被這位博學(xué)而又親切的老師所吸引。她在課上詳細(xì)又專業(yè)地給我們談了她對(duì)“小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑與方式”的理解,其中關(guān)于教育反思她講到“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師。如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師”,這句話使我受益非淺,明白了自己不能只做一個(gè)教書匠,而是要做一個(gè)研究型的教師,在研究中提高自身的專業(yè)素養(yǎng),使自己的教學(xué)達(dá)到更高的境界,適應(yīng)現(xiàn)代

2、社會(huì)的發(fā)展需求。這研究在我看來就是教師針對(duì)自己的教育教學(xué),反思教學(xué)中的得與失,從而更好地服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教學(xué)工作。在教學(xué)的這些年來,總覺得自己每一步都走得很踏實(shí),今天想來卻如此的遺憾,如果從教以來自己能堅(jiān)持寫教育反思,把工作中精彩的瞬間、典型的事例、成功的教育、失敗的教訓(xùn)記錄在案,今天我將是一個(gè)多么富有的教師呀!一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式是:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。是呀,反思是對(duì)自己教育工作、教育方法及其結(jié)果做審視與解剖,而反思過程本質(zhì)上就是一個(gè)研究的過程,通過自我反思,自我評(píng)價(jià),更好地提煉有效的方法,再進(jìn)行實(shí)踐,如此

3、循環(huán)往復(fù),形成一種螺旋式提高深化的發(fā)展過程,并充分體驗(yàn)成就感,增強(qiáng)研究的自信心。尤其是我們現(xiàn)在的工作,經(jīng)常跟學(xué)生一起,在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中,需要不斷的反思,在一次次的反思中提煉出研究的主題,在一次次的反思中為研究提供具體的案例,在一次次的反思中為進(jìn)一步的研究明確方向。反思,既是研究一個(gè)過程的結(jié)束,同時(shí)又是一個(gè)新的過程的開始。只要我能堅(jiān)定自己的意志,孜孜不倦地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐,最平常的就是對(duì)平時(shí)的思考反思進(jìn)行一定的記錄,這樣久而久之,我的教學(xué)與研究之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。

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