李淑萍傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)結(jié)題論文.doc

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1、讓傳統(tǒng)文化展現(xiàn)于語文教學(xué)之中——大慶市慶風(fēng)小學(xué)學(xué)李淑萍結(jié)題論文有這樣一段話說的甚好?！罢J(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！憋@然，這段話指出了注重利用傳統(tǒng)文化培育學(xué)生人文素質(zhì)是當(dāng)今語文教學(xué)不可缺少的重要內(nèi)容。因此讓傳統(tǒng)文化展現(xiàn)在語文教學(xué)之中具有十分重要的時(shí)代意義，同時(shí)也是對(duì)語文教學(xué)的升華?！　∽晕倚ｉ_展中央教科所“十一五”重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》以來，雖然我感到肩上的擔(dān)子很重，在教學(xué)中工作中也忙碌了許多，但是，我的教學(xué)水平也在磨練中得以提升，真是成長(zhǎng)了自

2、己，受益了學(xué)生。我校被確定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，我和我們組為教師實(shí)驗(yàn)，便開始集體學(xué)習(xí)討論領(lǐng)會(huì)相關(guān)材料，把握課題的實(shí)質(zhì)精神，并明確分工，制定了切實(shí)可行的各階段實(shí)施計(jì)劃。我撰寫了《傳統(tǒng)文化點(diǎn)亮語文教學(xué)》的實(shí)施方案。我懷著一顆對(duì)民族文化的渴求，熱愛之心，開始了自己的工作。語文是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，作為人們的交際工具，在傳統(tǒng)文化發(fā)展中起著重要作用。更是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的明燈。因此，我便在學(xué)生閱讀興趣上起步了。閱讀書籍是學(xué)好語文的首要，興趣閱讀更重要。興趣是通向閱讀天地的向?qū)?，只有?duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游；興趣是閱讀

3、的老師，可以加快獲得豐富知識(shí)的進(jìn)程。我的學(xué)生們特別愛看書，但他們一般只對(duì)卡通書、科幻類的感興趣。為培養(yǎng)學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的興趣，我經(jīng)常向?qū)W生講解讀書的重要意義，并把讀書和青少年的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來。告訴孩子們“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚就是從小酷愛讀書、從書籍中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，成為著名發(fā)明家、作家和科學(xué)家的；我還向?qū)W生介紹中華傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)。讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化是中華民族自強(qiáng)奮進(jìn)的精神支柱，是凝聚民族精神的精華，是中華民族之魂。從而對(duì)中華傳統(tǒng)文化書籍產(chǎn)生極高的閱讀興趣。同時(shí)，

4、我在教學(xué)中安排傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。堅(jiān)持每周三的經(jīng)典誦讀，周一、周三、周五的《道德經(jīng)》誦讀，課前三分鐘復(fù)習(xí)背誦經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。背誦一首古典詩文，講解一句古代名言警句，講讀一個(gè)中華傳統(tǒng)名人故事。定期開展成語故事大賽，成語接龍等有關(guān)成語的各項(xiàng)活動(dòng)。每月舉行一次古詩文競(jìng)賽活動(dòng)。包括“千古美文”朗讀比賽、古詩文名句填空比賽，這些活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的古詩詞和經(jīng)典名段名篇，豐富了傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)也鍛煉和提高了學(xué)生的語言能力。另外，學(xué)期末舉辦一次成果展。優(yōu)秀古詩文摘錄筆記、《弟子規(guī)》背誦展示、《經(jīng)典誦讀》與《唱紅歌》展示、《紅

5、歌操》展示。通過這些展示，拓寬了學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)視野，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)，建立了“走近古詩文，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的學(xué)生成績(jī)檔案，將學(xué)生背誦成績(jī)、參加活動(dòng)情況記入檔案。勇于創(chuàng)新弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。語文本來就是“文化”的載體，是一個(gè)人文化水準(zhǔn)的外在、鮮明的標(biāo)識(shí)。因此，文化的精華應(yīng)該滲透在語文教學(xué)的課堂中。為此，我在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景——合作探究——課外拓展——誦讀”的新型語文課堂教學(xué)模式，讓語文課多一點(diǎn)文化氣息，使學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化應(yīng)有的魅力。在新模式下，我創(chuàng)造性地理解和

6、運(yùn)用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容，讓傳統(tǒng)文化在一堂堂散發(fā)著濃濃文化精神氣息的語文課上展現(xiàn)出來，使學(xué)生受到了民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。一路走來，有辛苦，但收獲的是碩果累累。班級(jí)開展的各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，增加了學(xué)生和老師在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，通過誦讀，熏陶感染，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中積淀起深厚的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的道德情操和思想情趣。真是受益匪淺。構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景——合作探究——課外拓展——誦讀”的新型語文課堂教學(xué)模式，讓語文課多了些許文化氣息，讓學(xué)

7、生在課堂上領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化應(yīng)有的魅力。撰寫的論文及活動(dòng)中取得的成績(jī)都為我校階段的研究工作做出了貢獻(xiàn)。三年的寒來暑往，我對(duì)課題的研究與實(shí)驗(yàn)做了力所能及的工作，感受到了學(xué)生傳統(tǒng)文化意識(shí)的增強(qiáng)，也感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化熱情，更感受到了傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生人格的熏陶感染之力。通過研究，新的教學(xué)模式讓我們?cè)诤椭C中誦讀中華文化經(jīng)典，體味民族文化的博大精深，激發(fā)了愛國(guó)情感，使學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)傳承民族的任務(wù)。讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中，思想漸漸擺脫浮躁，即使難以達(dá)到物我兩忘的境界，但率真的心靈卻不迷失方向能勇往追求光明之旅?！　啄甑膶?shí)踐，更

8、使我生生地體會(huì)到，讓傳統(tǒng)文化展現(xiàn)在語文教學(xué)之中，要選得精，學(xué)得透，悟得深，幫助學(xué)生真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。說到底，母語教育就是人的教育，人文素養(yǎng)就是人的素養(yǎng)。只有全面而深刻地把握好傳統(tǒng)文化之根，使學(xué)生精神受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng)，讓學(xué)生既學(xué)文化，又學(xué)做人，語文教學(xué)之舟才能在傳