如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣.doc

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?在前蘇聯(lián)，音樂教育的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)孩子的音樂興趣。在澳大利亞，特別強(qiáng)調(diào)：音樂學(xué)習(xí)首先要使學(xué)生感到快樂愉悅，在情感上得到滿足和陶冶。音樂學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)輕松愉快的過程，教師的工作首先是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，寓知識(shí)與技能學(xué)習(xí)于音樂之中，形成“激發(fā)興趣-—學(xué)習(xí)知識(shí)—享受音樂—再創(chuàng)興趣”這們一個(gè)循環(huán)，而這種循環(huán)將貫穿于人的一生。著名音樂教育家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長(zhǎng)劑。”經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，在

2、教學(xué)中我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種愉快教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試如下：一、利用優(yōu)美動(dòng)聽的故事，兒歌導(dǎo)入教學(xué)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如《小青蛙找家》這首歌曲，在教學(xué)中我請(qǐng)孩子們猜一條謎語“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠色裳，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”大家很快就說出“青蛙”的答案。然后我再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上“青蛙”頭飾，在《小青蛙找家》的音樂聲中模仿“青蛙”的動(dòng)作。同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情非常高漲，很快就學(xué)會(huì)了這首歌曲。再如教唱《賣報(bào)歌》時(shí)，我給同學(xué)們生動(dòng)地講述聶耳在上海街頭碰到貧苦報(bào)童的故事。風(fēng)雨中報(bào)童的叫賣聲，饑寒交迫的境地，悲慘的遭

3、遇，引起了孩子們極大的同情心，讓學(xué)生迫切想學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，視聽結(jié)合，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂主要是依賴聽覺、視覺的共同感知來完成的。電教視聽手段聲色俱佳，形象逼真，能使學(xué)生感興趣，全神貫注地投入學(xué)習(xí)。1、還是以《賣報(bào)歌》為例子。在講述故事時(shí)，同時(shí)播放一段報(bào)童賣報(bào)的片段，使學(xué)生更貼近歌曲，真切地“觸摸”到歌曲。很容易就學(xué)會(huì)了歌曲。2、在聽力練習(xí)時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，既不顯得乏味，又能收到好的學(xué)習(xí)效果。我播放大自然中各種聲音：如大街上汽車的馬達(dá)聲，教學(xué)上課鈴聲，正在奔馳的火車氣笛聲，春雨的淅瀝聲等，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行聽辨，同時(shí)把這些物體打出電

4、腦屏幕上。如果答對(duì)了物體就會(huì)不斷閃爍。3、在做旋律辨析題時(shí)，我也采用這種方法：我先在屏幕上出示魚、龜、貓、大象、鴨子的圖示，然后播放五段旋律，請(qǐng)同學(xué)們選擇哪段旋律跟哪只動(dòng)物形象相符。然后再點(diǎn)擊，如果答案對(duì)了這只動(dòng)物就會(huì)隨著音樂舞蹈。同學(xué)們也會(huì)隨著音樂模仿起來。4、特別是在欣賞教學(xué)中，這種方法收到的效果最好。如在欣賞歌曲《我們的田野》時(shí)，音像同步展現(xiàn)出祖國美麗遼闊的山山水水，就像身上長(zhǎng)了翅膀一樣，隨著歌聲飛遍了祖國的東西南北。三、在游戲中學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)習(xí)興趣。迎合學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)寓教于樂中，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。在剛開始接觸唱名時(shí)，為了引起

5、同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)同學(xué)們平時(shí)最愛玩的跳繩游戲：我在地上畫了兩條平行線，一條紅色，一條白色，紅色是“do”，白色是“mi”，中間是“re”請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來“跳繩”，老師唱“do”就要雙腳踩紅線，唱“mi”雙腳踩白線，看誰的反應(yīng)快。同學(xué)們都很樂意上來玩。為了鞏固唱名的學(xué)習(xí)，我還接著設(shè)計(jì)了一個(gè)《摘蘋果》的游戲：我請(qǐng)一個(gè)畫畫好的同學(xué)在黑板上畫了一棵漂亮的蘋果樹，在畫的過程中同學(xué)們就很好奇。畫好后我把事先準(zhǔn)備好的寫著音符的7個(gè)蘋果貼到蘋果樹上，然后聽老師彈奏音高。再請(qǐng)同學(xué)們把相應(yīng)的蘋果摘下來。大家爭(zhēng)先恐后，積極舉手，都想上來摘蘋果，甚至有些同學(xué)等不及我點(diǎn)名

6、就沖上來了?？梢妼W(xué)習(xí)興趣的引發(fā)真的非常重要。如果按舊的模式教學(xué)，哪里能收到這么好的學(xué)習(xí)效果呢？四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好動(dòng)，每學(xué)完一首歌曲，我都會(huì)根據(jù)詞意引導(dǎo)他們進(jìn)行歌表演。在教完《洗手絹》這首歌曲后，我跟學(xué)生一起隨著音樂模仿挽袖子，洗手絹，抺汗水，曬手絹等動(dòng)作，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像力，表演動(dòng)作各有特色。在“我是小小表演家”的個(gè)人表演時(shí)間里，大家都爭(zhēng)著要表演。還是以《小青蛙找家》為例子，我設(shè)計(jì)了一段歌表演內(nèi)容：幾只小青蛙迷路了，回不了家了。第一回它們游到了金魚的家，第二回它們游到了烏龜?shù)募?，第三回在小弟弟的帶領(lǐng)下才找到了池塘自己的

7、家。然后我分配角色讓學(xué)生自由表演。在反復(fù)的表演過程中，同學(xué)們不再膽怯，增強(qiáng)了表演的信心，對(duì)表演產(chǎn)生了興趣。五、學(xué)科綜合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、與語文科的結(jié)合：再次以《小青蛙找家》為例：在學(xué)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生先朗讀語文課上的《小蝌蚪找媽媽》這篇文章，讓他們對(duì)小青蛙有所了解，并對(duì)它產(chǎn)生興趣，然后再來學(xué)唱這首歌曲。2、與美術(shù)科的結(jié)合：畫畫是小學(xué)生所熱愛的，可以用各種各樣的顏色去描繪五彩繽紛的世界，展示自己的獨(dú)特風(fēng)格。所以有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生用一種顏色表達(dá)一首歌曲的情緒，用一幅畫表達(dá)歌曲的內(nèi)容。有助于學(xué)生形象化地理解歌曲。例如在學(xué)《夏天來到了》這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生畫

8、一幅畫表現(xiàn)出夏天的到來，在柔和的音樂聲中同學(xué)們畫了青蛙、荷花、知了、雷雨等等，畫