淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣　　中圖分類號：G623.7文獻標(biāo)識碼：B：1672-1578（2016）07-0335-02　　興趣是最好的老師，"趣"從何來？可以說無"樂"則無"趣"。心理學(xué)告訴我們，"小學(xué)生的興趣是在活動中形成的，也通過活動得到發(fā)展"?！　∨d趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)，只有在音樂學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，才能讓音樂真正走進學(xué)生心中，成為其心靈美好的東西和愉悅的體驗，才能使學(xué)生在情感上喜歡它而使音樂學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。一節(jié)課是否吸引學(xué)生、引起學(xué)生的興趣，首先要看教師講課是否親切、生動。知識結(jié)構(gòu)的合理，善于啟發(fā)學(xué)生，

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)好一節(jié)課，唱好一首歌。這正像心理學(xué)中講的那樣："凡是生動、具體、形象的事物，形式新穎、色彩鮮明的對象，比較容易引起學(xué)生的興趣，并吸引他們的注意。"托爾斯泰曾經(jīng)說過："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"興趣是帶有濃厚感的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)也不致于成為沉重的負(fù)擔(dān)?！　?.小學(xué)音樂課堂的沉悶現(xiàn)象　　現(xiàn)在的小學(xué)音樂改變了傳統(tǒng)的教育觀念，也改革了課堂教學(xué)，利用多種多樣的方式來進行教學(xué)。主要是對學(xué)生的要求比較高，要讓學(xué)生對音樂進行感悟、表現(xiàn)音樂和自己、還有就是要發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思

3、想?，F(xiàn)在的教學(xué)觀念主要是以音樂教育為主要的目地，在實踐音樂的課堂當(dāng)中綜合了多門學(xué)科的知識進行輔助。這樣的音樂教育是一種新的形式，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。在音樂教學(xué)當(dāng)中，課堂氣氛是課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)，它影響著教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)在的教學(xué)觀念雖然是多式多樣的，為的就是讓學(xué)生全面發(fā)展以及讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。但是，現(xiàn)在小學(xué)音樂教育也存在著許多的問題，尤其是課堂沉悶的現(xiàn)象最為普遍。在音樂教學(xué)課堂上學(xué)生經(jīng)常是對老師所講的內(nèi)容不感興趣，教師提問的時候?qū)W生們的舉手發(fā)言也是越來越少，在一些討論題的時候?qū)W生們的發(fā)言更是寥寥無幾。這些現(xiàn)象都是學(xué)生們在課堂上面缺乏積

4、極性的表現(xiàn)，所以導(dǎo)致了課堂的氛圍有時安靜得就像一潭死水?！　∑鋵嵲谛W(xué)音樂課堂上面使得課堂的氣氛沉悶的原因是很多的，教師備課內(nèi)容的濃度與學(xué)生的學(xué)識層次不匹配時，老師對學(xué)生的要求達(dá)不到的話，學(xué)生就會感覺壓力，這樣的壓力反而會使之相反。教師備課的內(nèi)容會直接影響到一堂音樂課的教學(xué)質(zhì)量，如果教師把一節(jié)課的內(nèi)容都備的非常的滿或者說是備得非常的簡單，那么這節(jié)音樂課必定會顯得非常忙碌或者非常的散漫。目前，音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動，再加上有的教師在教學(xué)時走入了誤區(qū)，只為了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，很多時候是老師講，學(xué)生聽，老師彈唱，學(xué)生學(xué)唱。久而久之，學(xué)生對音樂課失去

5、了興趣，不再與老師積極配合，音樂課也就成為一些學(xué)生的"休閑課"和"玩兒課"。這就急需我們在音樂課堂教學(xué)中擺脫陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，樹立新的教學(xué)觀以及學(xué)生觀。讓音樂課堂不再沉悶，讓學(xué)生積極主動參與到輕松的音樂學(xué)習(xí)中來。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是音樂教學(xué)中的首要任務(wù)。　　2.在小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式　　在小學(xué)音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常的重要的，那么教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面應(yīng)該先了解學(xué)生的心里狀態(tài)，然后再進一步的思考用什么方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　2.1利用精美的教具激發(fā)學(xué)生的興趣。兒童好奇心強，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興

6、趣，容易引起注意。我在教學(xué)實踐中深深體會到：課堂上教師要用生動的形式，將所要教的知識裝扮起來，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∷囆g(shù)是相通的，不管是美術(shù)還是音樂都是向?qū)W生進行審美教育的重要手段，都是用形象反映一定社會生活，因此我常常把二者結(jié)合起來，運用于我的教學(xué)工作中。正如法國作家羅曼?羅蘭所說："各種藝術(shù)經(jīng)常相互印象，侵入相近的藝術(shù)領(lǐng)域，有時音樂會變成繪畫，有時繪畫會變成音樂"?！　】梢?，教具是教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的一個不可缺少的工具，好的教具能使一堂課達(dá)到事半功倍的效果。　　2.2加強師生的互動。在課堂上進行豐富多彩的音樂活動，是必然的，為了使課堂枯燥

7、變?yōu)樯鷦?。音樂游戲不但能豐富學(xué)生的情感體驗，而且能極大地活躍課堂的氣氛，使課堂教學(xué)變得生動活潑，生機盎然。如果說讓學(xué)生投入音樂活動中，是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的話，那么，教師的指導(dǎo)便是體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，其實學(xué)生是才主人，但教師并不是消極被動的，教師應(yīng)該能動的啟發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中來。音樂活動的成敗與否，與教師的"導(dǎo)演"有著密切的關(guān)系。　　2.2.1輕松的課堂氛圍。在音樂教學(xué)中，學(xué)生喜歡輕松、愉快、平等的課堂氛圍，學(xué)生的心情舒暢了，思維也活躍起來了，學(xué)習(xí)的積極性就這樣一次次地被調(diào)動起來，興趣也變得濃厚了，學(xué)什么都那么有滋有味。俗