愛是教育好學(xué)生的前提.doc

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1、愛是教育好學(xué)生的前提我班有個學(xué)生叫小帥。他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)書寫相當(dāng)潦草……每天都有學(xué)生向我告狀，甚至他們小組的組員“聯(lián)名上訪”，堅決要將他調(diào)出小組。于是，我找他談話，希望他能知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他雖然口頭上答應(yīng)了，可還是一如既往，毫無長進(jìn)。于是我又采取嚴(yán)厲批評的方法，但效果依然不理想。此時我的心都快冷了，心想：算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為老師，不能放棄

2、任何一個學(xué)生，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了改變他的認(rèn)知，我決定調(diào)整自己的教育方法，有針對性地做工作。首先，要讓他感受到被老師表揚(yáng)，被同學(xué)喜歡的感受。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。于此同時，我還在班里將他的優(yōu)點、進(jìn)步擴(kuò)大化，呼吁班里的同學(xué)特別是他們小組的同學(xué)去關(guān)心他喜歡他，慢慢的，大家對他的看法有了一些改變。緊接著，我開始找他談話，問他是被老師批評同學(xué)嫌棄的感覺好還是現(xiàn)在的感覺好？他如實回答我：現(xiàn)在的感覺好。我又繼續(xù)問他

3、：為什么？他將心理的想法一一的告訴我。我明白他現(xiàn)在已經(jīng)開始去向好的方向發(fā)展了。為了增強(qiáng)他的自覺性，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――王寧跟他坐同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量去約束他、幫助他。相信有了這個好的開始，小帥會變得越來越好。教育是心靈的藝術(shù)，作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于小帥這樣特殊的學(xué)生我們應(yīng)該

4、放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦，“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他。