課堂觀察記錄表單（趙喜成）.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?語文年級(jí)?三教材版本蘇教版?課題廬山的云霧?觀察視角一、教什么觀察者：???????濟(jì)瀆路學(xué)校趙喜成觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?目標(biāo)不易多，1-2個(gè)即可。此節(jié)課教學(xué)目標(biāo)能從三個(gè)知識(shí)與技能、過程與方面、情感態(tài)度和價(jià)值觀來制定，設(shè)定較為合理。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀效果不錯(cuò)3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？學(xué)以致用。這是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本要求。?本節(jié)課，做到了知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，效果好。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？課堂給學(xué)生一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生通過聯(lián)系拓展學(xué)

2、到更多相關(guān)知識(shí)這在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?老師應(yīng)多給學(xué)生們思考和練習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)得不夠明顯。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?做到了合理使用教材和校內(nèi)外資料，如：結(jié)合學(xué)生的旅游經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展文本知識(shí)。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?課堂做到了方法的指導(dǎo)，對(duì)字詞學(xué)習(xí)和鞏固和方法的積累補(bǔ)充視點(diǎn)：?問題在精不在多。教學(xué)改進(jìn)建議：?多留給學(xué)生一些時(shí)間。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語文年級(jí)三教材版本蘇教版課題?廬山的云霧觀察視角二、怎么教觀察者：濟(jì)瀆路學(xué)校趙喜成觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先

3、學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生的主體地位。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考和提問的機(jī)會(huì)。3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？還可以，老師準(zhǔn)備充分，問題設(shè)計(jì)有水平。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?老師在努力做，但效果不佳。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?分層訓(xùn)練停留在理論上，實(shí)際操作效果不好。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？語文課堂不要企望當(dāng)堂檢測(cè)，立竿見影。很多時(shí)候需要意會(huì)，非言傳。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?教

4、無定法，有時(shí)候并不能分的一清二白。補(bǔ)充視點(diǎn)：課堂不能求全，只要解決預(yù)設(shè)的目標(biāo)即可。教學(xué)改進(jìn)建議：點(diǎn)面結(jié)合，出一發(fā)而動(dòng)全身。課堂觀察記錄表單3學(xué)科語文年級(jí)三教材版本蘇教版課題?廬山的云霧觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：濟(jì)瀆路學(xué)校趙喜成觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？未發(fā)現(xiàn)有檢測(cè)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？?被動(dòng)接受和主動(dòng)提問是兩個(gè)不同的層次。老師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?師生互動(dòng)可以。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈

5、活積極地回應(yīng)？?老師要有耐心和信心。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？課堂上創(chuàng)設(shè)的生活情境和視頻情境效果好，值得學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?老師很難兼顧。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況學(xué)生習(xí)慣很好，老師的引導(dǎo)到位。補(bǔ)充視點(diǎn)：?不要忽視學(xué)生的主體地位。教學(xué)改進(jìn)建議：課堂要重效果，把舞臺(tái)讓給學(xué)生。課堂觀察記錄表單4學(xué)科語文年級(jí)三教材版本蘇教版課題?廬山的云霧觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：?濟(jì)瀆路學(xué)校趙喜成觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否

6、達(dá)成？目標(biāo)完成的還行，沒有大的失誤。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?有體現(xiàn)，有多又少。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?沒有發(fā)現(xiàn)。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?有待提高。5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？解決了學(xué)生暴露出的問題。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?有難度，脫離學(xué)生實(shí)際。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見?老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)是關(guān)鍵。補(bǔ)充視點(diǎn)：?很精彩，學(xué)生被動(dòng)，收獲小。要相信學(xué)生，多放手。教學(xué)改進(jìn)建議：?多給學(xué)生方法和習(xí)慣，授人之漁。