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1、第四單元單元分析教學內容：主要包括：比的意義、比的基本性質、比的應用。本單元的學習內容與實際生活緊密聯系，容易在教學中激發(fā)學生學習知識的興趣，使學生快速掌握新知識。本單元是在學生已學習了除法與分數等相關知識的基礎上進行學習的，教學中要注意相關知識的內在聯系，引導學生由此及彼，利用已有知識構建新知識。教學時也要多留給學生思考、探究的空間，發(fā)展學生的學習能力。教學目標：1、理解比的意義，知道比與分數、除法的關系，并能類比出比的基本性質。2、能正確地化簡比和求比值。3、能運用比的知識解決有關的實際問題。4、使學生感受數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學生學
2、習知識的興趣。5、運用已學知識推導新知識，培養(yǎng)學生發(fā)現、探究的意識。教學重點：教學難點：課時安排：比的意義1課時比的基本性質2課時比的應用3課時第一課時比的意義教學目標：1、使學生理解比的意義，掌握比各部分的名稱，理解比和分數、除法之間的關系。2、會正確讀、寫任意相關聯的兩個數量的比，掌握求比值的方法，能正確求比值。3、使學生感悟數學與實際生活的聯系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：理解比的意義，掌握各部分的名稱。教學難點：求比值的方法。教學設計：引導法、遷移法學法設計：合作學習法教學具準備：多媒體課件、導學案。教學流程：一、課件出示課本4
3、8頁主題圖。提問：圖上畫了些什么？你了解到哪些信息，有何感想？根據回答，適時對學生進行愛國主義教育。自主完成填空，不能獨自解決的可以在小組內交流完成。并且熟讀概念，在小組內相互查背。二、探究求比值的方法。1、由比的意義引導學生認識比、除法和分數之間的聯系與區(qū)別。從而類推出求比值的方法。并且給學生強調比值可以是整數、分數或小數。2、根據導學案的填寫情況，重點講解學生出錯較多的題目。尤其是第4、5小題，實際上是從另一個角度進一步理解比和除法的關系。有一定的難度。三、課堂小結。通過今天的學習你有了哪些收獲，還有什么疑問？四、鞏固練習。完成當堂檢測。
4、教師巡視，及時糾正，幫助有困難的學生。作業(yè)布置：練習十一的1、3題。板書設計：比的意義兩個數的比表示兩個數相除。15:10＝15÷10＝前項比號后項比值5:9＝0.6:0.16＝《比的意義》的導學案學習目標：1、理解比的意義，掌握比各部分的名稱，理解比和分數、除法之間的關系。2、掌握求比值的方法，能正確求比值。一、自主學習（自學課本48,49頁）完成填空：（1）兩個數的比表示（）。比的書寫符號是（），叫（）。（2）15比10寫作（）或（）。（3）35：12讀作（）。（4）比的各部分名稱。15:10（5）在兩個數的比中，（）叫做比的前項，（）叫
5、做比的后項。（）叫做比值。二、預習提綱（合作探究）1、求下面各比的比值。15:250.5:0.38:2.42、比值可以用（）、（）或（）表示。3、討論比和比值的聯系和區(qū)別。4、求比的未知項。（）:2=53:()=245、拓展題。甲數是乙數的3倍，甲數：乙數=（）。當堂檢測：課本49頁做一做第二課時比的基本性質教學目標：1、使學生理解并掌握比的基本性質。2、使學生掌握化簡比的方法。3、經歷比的基本性質的發(fā)現和應用過程，體驗“猜想、驗證、應用”的科學研究方法。教學重點：理解并掌握比的基本性質。教學難點：應用比的基本性質把比化成最簡單的整數比。教法
6、設計：引導法學法設計：小組合作法教學具準備：多媒體課件、導學案。第三課時比的應用教學目標：1、通過實際問題認識并理解按一定比來分配一個數的意義。2、掌握按比分配應用題的結構特點及解題方法，發(fā)展學生的分析能力、歸納概括能力，培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際比分配問題的能力。3、培養(yǎng)熱愛數學、樂學數學的情感，體驗數學知識的應用價值。教學重點：理解并掌握按比分配應用題的特征和解題方法。教學難點:將應用題中的比轉化為分數。教法設計：引導探究法、歸納總結法。學法設計：分析法、合作交流法。教學具準備：有關習題的課件、導學案。第四課時比的應用練習課教學目標：1
7、、復習鞏固按比例分配的應用題的解題方法。2、進一步培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。3、讓學生感受數學知識的實際價值，激發(fā)學習數學的興趣。教學重難點:會靈活運用按比例分配的應用題的解題方法解決實際問題。教法設計：指導練習法學法設計：練習交流法教學具準備：有關的習題
