語文（心得）之淺談提高課堂教學(xué)的有效性.doc

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1、語文論文之淺談提高課堂教學(xué)的有效性在去年縣教育信息中心組織開展“課堂教學(xué)有效性研究”這項活動以來，許多學(xué)校都在研究這個課題。筆者研究這個課題已將一年了，在此，借這個平臺與各位同仁交流點滴感悟。一、要增強教學(xué)的效率意識????教師要使每一節(jié)課都能夠讓學(xué)生從知識積累、能力提高上有收獲，就要在思想上增強效率意識。這一點對于提高課堂教學(xué)效率尤為重要，它是搞好教學(xué)工作的前提。二、要在課前精心準(zhǔn)備????1、全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛好、知識層面，來決定教什么。????2、鉆研教材、吃透教材，了解教材內(nèi)涵。????3、充分運用、整合遠程

2、教育資源，為學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。????4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搞好課前熱身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三、要發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用????目前，小學(xué)語文教學(xué)仍存在以教師為主角的現(xiàn)象。課堂上教師講得多，問得多，學(xué)生活動少。以教師的串講串問代替學(xué)生的獨立理解、迷信工具書參考書這種做法也很常見。這對提高學(xué)生的閱讀理解能力很不利，會直接影響課堂教學(xué)效率。其實，教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是主角；教師是指導(dǎo)者、引路人。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極主動參與學(xué)習(xí)的寬松氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們自主、合作學(xué)

3、習(xí)。這樣，學(xué)生在課堂上才能成為真正的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正提高課堂教學(xué)效率。四、要抓住教材的重點、難點精講精練????葉圣陶先生說過：“我相信書本是一種工具，或者說是一種憑借，卻不是惟一的工具，惟一的憑借?！薄敖滩臒o非是個例子，憑借這個例子，要使學(xué)生能夠舉一反三?！比~老的話告訴我們，要把教材看作例子，看作工具，要讓學(xué)生憑借這個工具或例子提高閱讀能力。要提高課堂效率，就要抓教材這個例子突出重點、解決難點，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考、練習(xí)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，挖掘其有利于提高學(xué)生素質(zhì)的因素，努力培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力。這樣

4、，學(xué)生才能夠在教師引導(dǎo)下獲取知識，提高能力，進而提高課堂教學(xué)效率。五、加強課后教學(xué)反思????教學(xué)反思應(yīng)從哪些方面進行呢？我認為首先要看學(xué)生是否在積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程與方法是否有利于能力的提高；再看教師的點撥、引路是否恰當(dāng)（教師應(yīng)扮演好領(lǐng)頭羊這個角色，把羊群帶到草源豐盛的地方，讓每頭羊有草吃，吃得飽）；然后看教學(xué)效果，看每一個學(xué)生是否都有所收獲、有所進步。這樣不斷加強教學(xué)反思，就能不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，就能不斷提高課堂教學(xué)效率。