語(yǔ)文（心得）之淺談提高課堂教學(xué)的有效性.doc

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1、語(yǔ)文論文之淺談提高課堂教學(xué)的有效性在去年縣教育信息中心組織開展“課堂教學(xué)有效性研究”這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，許多學(xué)校都在研究這個(gè)課題。筆者研究這個(gè)課題已將一年了，在此，借這個(gè)平臺(tái)與各位同仁交流點(diǎn)滴感悟。一、要增強(qiáng)教學(xué)的效率意識(shí)????教師要使每一節(jié)課都能夠讓學(xué)生從知識(shí)積累、能力提高上有收獲，就要在思想上增強(qiáng)效率意識(shí)。這一點(diǎn)對(duì)于提高課堂教學(xué)效率尤為重要，它是搞好教學(xué)工作的前提。二、要在課前精心準(zhǔn)備????1、全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好、知識(shí)層面，來(lái)決定教什么。????2、鉆研教材、吃透教材，了解教材內(nèi)涵。????3、充分運(yùn)用、整合遠(yuǎn)程

2、教育資源，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。????4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搞好課前熱身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、要發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用????目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍存在以教師為主角的現(xiàn)象。課堂上教師講得多，問(wèn)得多，學(xué)生活動(dòng)少。以教師的串講串問(wèn)代替學(xué)生的獨(dú)立理解、迷信工具書參考書這種做法也很常見(jiàn)。這對(duì)提高學(xué)生的閱讀理解能力很不利，會(huì)直接影響課堂教學(xué)效率。其實(shí)，教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是主角；教師是指導(dǎo)者、引路人。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的寬松氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們自主、合作學(xué)

3、習(xí)。這樣，學(xué)生在課堂上才能成為真正的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正提高課堂教學(xué)效率。四、要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)精講精練????葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我相信書本是一種工具，或者說(shuō)是一種憑借，卻不是惟一的工具，惟一的憑借?！薄敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三?！比~老的話告訴我們，要把教材看作例子，看作工具，要讓學(xué)生憑借這個(gè)工具或例子提高閱讀能力。要提高課堂效率，就要抓教材這個(gè)例子突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考、練習(xí)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，挖掘其有利于提高學(xué)生素質(zhì)的因素，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力。這樣

4、，學(xué)生才能夠在教師引導(dǎo)下獲取知識(shí)，提高能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。五、加強(qiáng)課后教學(xué)反思????教學(xué)反思應(yīng)從哪些方面進(jìn)行呢？我認(rèn)為首先要看學(xué)生是否在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法是否有利于能力的提高；再看教師的點(diǎn)撥、引路是否恰當(dāng)（教師應(yīng)扮演好領(lǐng)頭羊這個(gè)角色，把羊群帶到草源豐盛的地方，讓每頭羊有草吃，吃得飽）；然后看教學(xué)效果，看每一個(gè)學(xué)生是否都有所收獲、有所進(jìn)步。這樣不斷加強(qiáng)教學(xué)反思，就能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，就能不斷提高課堂教學(xué)效率。