想象作文　于永正.doc

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1、想象作文，讀中修改——于永正《寫對話》作文教學(xué)課堂實錄第一課時一、導(dǎo)入：于：我叫于永正。于，干鉤于，為什么？（生：干加鉤。）永是永遠(yuǎn)，正是正確，永遠(yuǎn)正確。歡迎我嗎？怎么表示？（生鼓掌）于：今天和同學(xué)們上兩節(jié)作文課。先看一段文章。（出示《我的伯父魯迅先生》中善于鼻子的幾段對話，找學(xué)生讀。）二、分析：于：再看，讀得最多的是？（生：鼻子）有沒有不同意見？寫得是最多的是？（生：外貌）于：（笑）看一看，寫得最多的是什么？（生：對話）于：作者寫對話有一個特點，分段寫。（學(xué)生記筆記）有同學(xué)在記，是一個好習(xí)慣，要記要點，如“分段”。于：分段寫對話，優(yōu)點是清晰，讀了不疲勞，使文

2、章——（悄悄地）不要跟別人說——顯得很長。記住，“字不夠，對話湊。”為什么要寫人物語言，這個很重要。言為心聲，把人物語言刻畫好，人物就生動了。于：提示語的位置不斷變化，“如聞其聲，如見其人?！眱扇藢υ?，可以省略提示語。沒有變化，就沒有藝術(shù)。于：記住了？聽話真認(rèn)真。提示語的位置不同，標(biāo)點有什么不同嗎？…三、練習(xí)：于：現(xiàn)在練習(xí)聽寫對話，注意分段和標(biāo)點：王老師關(guān)切地問：“你們休息好了嗎？”“休息好了！”同學(xué)們齊聲回答。于：寫好了嗎？同學(xué)們，記住要對自己負(fù)責(zé)，自己檢查；同桌互查，同學(xué)們也要記住，對同學(xué)要負(fù)責(zé)。于：（展示一個學(xué)生的）寫得正確，標(biāo)點對，很工整，向她學(xué)習(xí)。四

3、、寫作：于：好多事在對話中進行，對話完了，事就完了。要學(xué)會傾聽。（教師例舉生活中對話情景）于：這是中央電視臺的一則公益廣告（出示，師模擬讀）：哎，擠什么擠？沒長眼哪！男：年紀(jì)輕輕的，怎么不說人話！女：哎，你擠著我啦，你！男：來勁啦，是吧？老人：算啦，算啦。年輕人把心放寬，就不擠啦！于：許多人看過這則廣告。當(dāng)有人問我怎么就想到能當(dāng)作文素材呢？其實，生活就是要留心觀察，用心思考。現(xiàn)在想一想，不說。在什么地方？什么人？（想象，反復(fù)讀）于：想象比知識更重要。誰說的？（生：愛因斯坦）寫作文，靠的是想象，展開想象的翅膀。想象樣子、動作、穿著，聽了勸告又會如何？這樣一想象，

4、起因經(jīng)過結(jié)果就有了，就在對話中進行。（學(xué)生練寫，15分鐘）于：好的題目是成功的一半。想不好先空一行。對話有了，想象人物的神態(tài)動作，注意提示語、標(biāo)點、分段來寫。于：（邊走邊指導(dǎo)）“用手指著說”，好，很生動。對話不要增減，關(guān)鍵是人物的動作、表情、神態(tài)、衣著的想象。注意書寫姿勢，要頭正、身直，兩腳放開。于：寫好了，認(rèn)真念幾遍，看有沒有改的地方。聰明一點，最后一句可以把提示語放在中間嗎？于：有人請教葉圣陶、老舍，怎么修改作文，都說再念、再念、再念。記住，就是要朗讀，反復(fù)讀。改好后用你的姿勢告訴老師。五、評點于：交流是互相學(xué)習(xí)的好機會，對方的優(yōu)點、缺點都會成為你的財富。

5、誰上來讀自己的作文？（沒人上來，找一個學(xué)生上臺，悄悄告訴他，找你平時看不順眼的上臺來念，生笑，氣氛開始活躍）于：（一個學(xué)生上臺）喜歡作文嗎？（生：可以）這個詞很豐富、有彈性。大家注意聽，要尊重，謙虛。你的題目是？（生：寬容。）于：這個題目好。還有寫這個題目的嗎？沒有，那就加20分，新穎。于：（邊聽邊改，多就少改）缺少一個中間提示語，沒有點題。最好在末尾點一下題。只是一個建議，供參考。90分加20分，110分，掌聲給他?。硪粋€學(xué)生上臺讀）生：把心放寬就不擠了！于：加引號，引用人物對話為題，很好?！S金周，思考周密，加5分。于：（針對沒認(rèn)真聽的）我們生活在集體

6、，不要做影響別人的事。好好聽，收獲會很大。于：字是人的名片，文章寫得好，字再好就更好了。110分。好，這節(jié)課就上到這里。休息十分鐘。第二課時一、導(dǎo)入：于：這一排坐得很端正，這一排很有精神。上一節(jié)，聽錄音，寫了一篇作文，聞其聲，想象，則如見其人。這節(jié)課，見人不見聲，看一出“啞劇”，想象人物說什么？劇中我扮演老師，請一名學(xué)生就演學(xué)生，看能不能一舉成名。我們演得很簡單，一看就明白。二、表演：（大意為上課鈴響了，老師走進教室，拿出作業(yè)本喊一名學(xué)生上臺，豎大拇指表揚，學(xué)生歡呼，師生擁抱；過一會兒，老師又批評，用手指點，怒氣沖沖，學(xué)生低著頭走上位。）三、寫作：于：作業(yè)，自

7、己可以想象。做對了，怎么表揚？學(xué)生說什么，注意表情。批評時又是如何呢？可以對比來寫。要求：提示語有變化，對話分段。題目自己擬定。（學(xué)生寫，給15分鐘時間）于：（邊看邊指導(dǎo)）時間在悄悄溜走，抓緊時間寫。四、評點：于：作文題目是什么？《驕傲釀成的苦果》，有詩意。于：《功虧一簣》？這就是知識。（握手）我讀初中時才知道這個詞的意思?！冢合肼犝l的？　生：《一張說謊的試卷》。生：（讀）……老師氣得滿臉通紅，頭上的火可以煎雞蛋了。……于：（邊聽邊評）比喻新奇，加十分。于：還想聽誰的？《馬失“后”蹄》，很有創(chuàng)意，要往后倒了。（生讀）語言活潑，幽默，打再高的分不為過，無分作文

8、。生：此時無分勝有分。于：你知道楊潔篪