于永正談語文.doc

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1、于永正談語文1、老師一定要有課程意識，凡是優(yōu)秀的老師，都有自己的特色課程。????2、美國只有課程標準，小學里沒有統(tǒng)一的語文教材，都是老師自己根據課程標準自主開發(fā)教材，都有自己的課程。???3、這個世界上最好的語文老師不是你，也不是我，是書。???4、一位美國學者寫的《朗讀手冊》中這樣說：最好的作文輔導老師是課外讀物，不管你信不信，反正我信。???5、對于學生的讀書，不要太相信誘導，僅僅靠誘導是無法形成閱讀興趣的。一開始總要強迫，在老師的要求下開始閱讀，逐漸讀進去，有了收獲，嘗到了甜頭，才可能有興趣。一開始騎自行車誰也不會有興趣，但似會非會時興趣就來了。?

2、??6、什么是素質教育？素質教育是老師素質的教育，你有什么素質，你才能給學生什么素質。一個老師素養(yǎng)很高，那么你的一言一行一顰一笑都是語文，都散發(fā)著巨大的魅力，都影響著學生。???7、教育不是說教，教育是示范。老師做了，才有說服力，我讓學生做筆記，首先把我的筆記給學生看，給學生以震撼，這個時候教育才有效果。???8、這節(jié)課，我先讓學生讀課文，首先讀懂字面意思，然后尋找文字后面的內涵，找出童真童趣；然后朗讀，用自己的聲音再現童真童趣；第二課時，整本書閱讀《呼蘭河傳》，片段的精彩回放還是圍繞一個中心：童真童趣。???9、語文課程中的讀課外書，不是僅僅獲取信息和知

3、識，是學語文的，學詞學句，積累語言，讀寫結合。所以讀課外書，一定要讓孩子遇到生字就查字典。???10、由一篇課文，可以帶出一本書，比如，我今天上《祖父的園子》，帶出《呼蘭河傳》，也可以帶出一位作家。???11、我有一位學生，教一篇課文，帶出一位作家，如她教《只揀兒童多處行》，帶出冰心：走進冰心。和孩子們一起，用一個月的時間，研究冰心，閱讀冰心。到高年級，一個學期，她至少帶出兩部名著。???12、小學生學語文要有積累的意識，口袋里沒有錢，花什么？所有語文素養(yǎng)好的人，都是讀了大量的書。先存錢后花錢。所以語文評價的第一個內容就是考察積累：字，詞，背誦的量；然后再

4、考察運用。???13、我考察閱讀很簡單，第一，讀這篇課文，把不認識的字查字典，把意思寫出來；第二，思考題很簡單：這篇文章是誰寫的，寫的主要內容是什么，問題都很淺顯。???14、我進行作文考察時，允許帶字典詞典，不會寫的字馬上查；允許帶讀書筆記，想運用名人名言，馬上翻翻讀書筆記，抄下來就行了。這樣的考試，才真正有利于學生的發(fā)展。???15、我還進行第三種測試：開卷測試，搜集信息，整理信息，表達信息。用一個星期的時間完成。比如，我搜集各種超級戰(zhàn)機的圖片，略作講解，孩子興趣大增，然后布置作業(yè)：1、請上網瀏覽各國戰(zhàn)記并記下名稱；2、超級戰(zhàn)機的性能；3、寫下來。??

5、?16、我們的老師能想多遠，我們的學生就能走多遠。