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《讓賞識(shí)成為孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讓賞識(shí)成為孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光 打罵是孩子成長(zhǎng)路上的冰霜，而賞識(shí)則是孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光。 美國(guó)心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類(lèi)之所以有別于動(dòng)物的地方?！痹S多偉人的成功都是因?yàn)楦改傅馁p識(shí)，正是這種賞識(shí)不斷激勵(lì)著他們，讓他們堅(jiān)定地走向了成功?！ ≡诤⒆拥某砷L(zhǎng)道路上，往往需要不斷地嘗試，不斷地體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，他們尤其需要父母的賞識(shí)。我國(guó)教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識(shí)孩子?！薄 ≠p識(shí)是教育的真諦，能夠帶給孩子無(wú)限的信心
2、和動(dòng)力，讓孩子不斷地前進(jìn)?！ ∶總€(gè)人都有渴望得到他人的認(rèn)可、贊同的心理需要。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，他內(nèi)心充滿(mǎn)自豪，充滿(mǎn)信心，這時(shí)，他們特別需要有人來(lái)分擔(dān)他們的快樂(lè)，分享他們的成功。這時(shí)，為人父母者，要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)孩子?！ 「改傅馁p識(shí)要像潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，滋潤(rùn)孩子純潔的心田。增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生活的自信心，激發(fā)孩子渴求知識(shí)的興趣，促使他們追求成功，永葆積極向上的活力。父母的賞識(shí)要像夜空中的燈塔，指引孩子前進(jìn)的方向。如果父母的賞識(shí)只停留在膚淺的表?yè)P(yáng)與簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面，就會(huì)滋長(zhǎng)孩子驕傲自滿(mǎn)的情緒?！ ∫虼?，父母
3、對(duì)孩子的賞識(shí)要有激勵(lì)性，要讓孩子從父母的賞識(shí)中，體會(huì)到成功的樂(lè)趣，更能從父母的賞識(shí)中明確努力的方向，以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中，力爭(zhēng)取得更大的進(jìn)步與發(fā)展?！ ‘?dāng)初女兒學(xué)二胡，是母親陳琳幫她選擇的，她一直想學(xué)鋼琴，所以對(duì)拉二胡她的心里多多少少存有一點(diǎn)疙瘩，但是自從學(xué)了拉二胡后，女兒進(jìn)步也很快，每次去老師那回課，總是能聽(tīng)到老師對(duì)她的表?yè)P(yáng)，她感覺(jué)到老師對(duì)她的認(rèn)可和賞識(shí)，一段時(shí)間也不自覺(jué)喜歡起來(lái)。喜歡歸喜歡，但是孩子畢竟還是孩子，有時(shí)孩子有不耐心和反感的時(shí)候，而其實(shí)陳琳學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，也是女兒的一句話(huà)驚醒了自己。 一天，
4、女兒做好作業(yè)，照例又要進(jìn)行她的拉二胡學(xué)習(xí)。那天，到拉二胡的時(shí)候，她總是耐心不夠，而且一付受苦受難的表情，而且經(jīng)常將不該錯(cuò)的地方也容易出錯(cuò)。于是陳琳提醒了她幾次，可是不見(jiàn)效果，陳琳看到她那樣，實(shí)在忍不住的和她喊起來(lái)：“怎么拉二胡對(duì)于你來(lái)說(shuō)就這么痛苦嗎？你說(shuō)你覺(jué)得做什么不痛苦？”“做作業(yè)的時(shí)候不痛苦，很快樂(lè)。”女兒回答得很干脆?！ ∨畠旱脑?huà)讓陳琳有點(diǎn)意外，于是又問(wèn)她：“為什么做作業(yè)時(shí)很快樂(lè)，而拉二胡時(shí)卻很痛苦?！迸畠赫f(shuō)：“我在做作業(yè)的時(shí)候，你從來(lái)都不用說(shuō)我，而且還總是表?yè)P(yáng)我做得好，我覺(jué)得很快樂(lè)；而每次在拉二胡的時(shí)候，你總是
5、不停在邊上說(shuō)這個(gè)錯(cuò)了，那個(gè)拉得不好，越說(shuō)我就越急，越急就越錯(cuò)，越錯(cuò)就越?jīng)]有信心?！迸畠旱脑?huà)，是一付清醒劑，說(shuō)醒了還處在渾沌中的陳琳。女兒所說(shuō)的不就是要“賞識(shí)”嗎？能得到別人的賞識(shí)，而自己對(duì)于女兒在學(xué)習(xí)上不自覺(jué)的運(yùn)用了賞識(shí)教育，而在拉二胡的時(shí)候又將“賞識(shí)”教育擱置一邊了，原來(lái)是自己的錯(cuò)呀?！ ≈?，每次女兒在拉二胡的時(shí)候，陳琳都給她一個(gè)寬松的環(huán)境。陳琳在一邊靜靜的欣賞，在她拉完每一首曲子后，陳琳給予鼓勵(lì)，然后讓她自己找出自己在拉的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)想到效果很好，女兒很是用心，有時(shí)還能挑出陳琳沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。女兒的變化，也
6、引起了她爸爸的注意，以前從來(lái)不參與的爸爸，如今還時(shí)不時(shí)的過(guò)來(lái)聽(tīng)女兒拉上幾曲，高興起來(lái)還為女兒攝下幾段錄相，讓女兒在電腦中欣賞她演奏時(shí)的“風(fēng)采”，女兒是樂(lè)此不疲，開(kāi)心得很?！ 皵?shù)子一過(guò)”不如“獎(jiǎng)子十長(zhǎng)”。如果父母能在孩子遭遇挫折時(shí)，給予一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，送上一句勉勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，傳遞一個(gè)信任的眼神。用自己的賞識(shí)去點(diǎn)燃孩子心中的希望之火。讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的氛圍中，從長(zhǎng)輩循循善誘的教導(dǎo)中，通過(guò)心靈的感悟與自我反思，認(rèn)識(shí)自身的不足，正確對(duì)待挫折，增強(qiáng)克服困難的信心。 捷克教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子
7、。”人性之中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)。就精神生活而言，每個(gè)幼小生命仿佛都為了得到賞識(shí)而來(lái)到人間，誰(shuí)也不是為了挨罵而活著?！ 〔淮虿涣R孩子，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，應(yīng)當(dāng)成為普天之下每個(gè)父母的教育座右銘。 渴望得到賞識(shí)，是孩子成長(zhǎng)的精神需求，但是賞識(shí)孩子也需要講究正確地方法。教育專(zhuān)家指出。父母在賞識(shí)孩子的時(shí)候時(shí)應(yīng)做到“六忌六宜”。 1)忌千篇一律，宜因人而異 我們常會(huì)聽(tīng)到父母說(shuō)
8、：“孩子，你真棒！”“對(duì)，孩子你真好！”這樣的公式化了的、千篇一律的賞識(shí)，偶爾試試倒也無(wú)妨，長(zhǎng)期使用則會(huì)讓孩子覺(jué)得你的賞識(shí)空洞而缺乏誠(chéng)意。孩子千差萬(wàn)別，賞識(shí)也應(yīng)因人而異。成績(jī)好的賞識(shí)他的睿智，暫時(shí)不夠好的可賞識(shí)他的勇氣；好動(dòng)的賞識(shí)他的活潑，靜默的可賞識(shí)他的沉穩(wěn)；膽大的賞識(shí)他的無(wú)畏，膽小的可賞識(shí)他的謹(jǐn)慎；在待人接物上慷慨的要賞識(shí)，節(jié)
