任莉論文（傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音）.doc

《任莉論文（傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、播幸福的種子，聽(tīng)花開(kāi)的聲音宜賓市青年街幼兒園任莉近來(lái)在網(wǎng)上看到一則名叫“太難了”的視頻，內(nèi)心頗為難受。從孩子“太難了”的哭訴中，我們聽(tīng)到了什么？視頻的內(nèi)容是：一個(gè)看上去像是上幼兒園大班的小女孩在奶奶的“指導(dǎo)”下背乘法口訣：“一五得五，二五一十，三五四十五?！币慌缘哪棠虆柭暫浅獾溃骸叭逡皇?，記住點(diǎn)！”小女孩一邊重復(fù)“三五一十五”，一邊抹起了眼淚。接著，奶奶又教小女孩背“四五、五五、六五”。小女孩一邊抹著眼淚一邊背著口訣：“三五三十五”，這時(shí)，奶奶提高了嗓門(mén)：“誰(shuí)叫你犯錯(cuò)的？你怎么自己張嘴就來(lái)呢？”小女孩哭訴道：“您總是讓我說(shuō)這一句------”，奶奶則不顧孫女的哭訴，繼續(xù)要她

2、背乘法口訣，但小女孩每次背到“三五”時(shí)都會(huì)出錯(cuò)。這回，小女孩哭出聲了：“我一點(diǎn)都記不住這‘三五’，這‘三五’太難了，太難了，一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。”但奶奶并沒(méi)有放過(guò)她，繼續(xù)讓她背，小女孩雖通過(guò)了“三五”，卻又卡在了“五五”上，她再次急的哭出聲來(lái)：“您老讓我背‘三五一十五’，我已經(jīng)把‘五五’給忘了，這太難了-------”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，成人應(yīng)該“引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作”進(jìn)行學(xué)習(xí)，上述視頻中成人逼迫幼兒背乘法口訣的過(guò)程很可能會(huì)摧毀幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，再者小女孩哭訴著“太難了”4，但是成人還是堅(jiān)持讓幼兒背乘法口訣，視頻中的成人根本沒(méi)注意傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的

3、真實(shí)想法，這里，成人唯獨(dú)忘記了最重要的一點(diǎn)：花一樣的生命只有通過(guò)精心呵護(hù)和科學(xué)培育，才能自然綻放！《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，上述視頻中的成人應(yīng)該好好學(xué)習(xí)本《指南》，尊重幼兒，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子的心聲，不僅可以走進(jìn)孩子的內(nèi)心，還可以反思自身行為，使我們家長(zhǎng)和教師不斷發(fā)現(xiàn)并糾正教育中錯(cuò)誤的態(tài)度、行為，采用更適合兒童心理發(fā)展水平、已有感知經(jīng)驗(yàn)和興趣的教學(xué)方式、方法以促進(jìn)兒童的發(fā)展。播幸福的種子，聽(tīng)花開(kāi)的聲音。傾聽(tīng)是一種交流，是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈的悠悠路徑；傾聽(tīng)是一種溝通，是一種必

4、須的技能，是我們教師洞悉孩子內(nèi)心、了解他們心靈的有效途徑。作為一名幼兒教師，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲，引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己想說(shuō)的事，蹲下來(lái)，和孩子平視，放低姿態(tài)和孩子平等用孩子的眼睛看眼前的世界，才能真正看懂孩子的心。有這樣一個(gè)案例：科學(xué)活動(dòng)課上，我?guī)Ш⒆拥讲賵?chǎng)去發(fā)現(xiàn)觀察校園的變化，突然羅煥中聚精會(huì)神地蹲在草叢邊觀察螞蟻，我上前一問(wèn)：“寶貝，你在干嘛呢？”他悄悄地告訴我：“你不蹲下來(lái)聽(tīng)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌呢？”。有許多事情，用我們成人的眼光來(lái)看，怎么也理解不了，這就需要做老師的有變換角色的意識(shí)，改變居高臨下的姿態(tài)，讓他們感受到老師在和他們一起玩樂(lè)、一起成長(zhǎng)。傾聽(tīng)孩子的心聲，走

5、進(jìn)孩子的內(nèi)心。4語(yǔ)言活動(dòng)“春雨”剛結(jié)束，琪琪就“嘩--------”一下，把一籃子積木倒地上，積木四處散落，惹得孩子們大聲尖叫。我知道，琪琪雖然淘氣，但不會(huì)胡鬧，他做事一定有他自己的想法。于是，我耐心的仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)：“積木撒下來(lái)，不是很像春雨嗎？”，“哦，原來(lái)是這么回事，琪琪還沉浸在“春雨”的活動(dòng)中呢。我點(diǎn)點(diǎn)頭：“你的想法不錯(cuò)，但積木撒下來(lái)萬(wàn)一砸到小朋友頭上怎么辦呢？”于是，琪琪的眼睛不停地在活動(dòng)室里搜尋著，那撒塑料雪花片吧，因?yàn)檠┗ㄆp，五顏六色的又好看！正當(dāng)大家開(kāi)心地拋撒雪花片的時(shí)候，琪琪又過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)塑料雪花片也不想春雨，春雨應(yīng)該是雨滴樣的，小小的，圓圓

6、的。”說(shuō)著琪琪從紙簍里拿起一小片廢紙，撕下極小的一部分，用手一搓，圓圓的“雨滴”出現(xiàn)了?！罢媸莻€(gè)聰明的孩子！”琪琪高興地帶領(lǐng)其他愿意參加的小朋友做雨滴，撒春雨！這次活動(dòng)中，我沒(méi)有因?yàn)殓麋鞯摹蔼?dú)出心裁”批評(píng)他，而是仔細(xì)耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，看看他究竟想做什么，通過(guò)我的步步引導(dǎo)，在聽(tīng)懂他心聲和理解他的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮它的聰明才智。教師只有真心傾聽(tīng)，才能欣賞到孩子的智慧，教師的傾聽(tīng)，能使孩子覺(jué)得自己很重要，能讓孩子更愿意說(shuō)，能幫助孩子說(shuō)得更精彩，做得更出色！傾聽(tīng)孩子的心聲，給孩子自由的空間；分享孩子的成功和挫折，給予孩子理性的指導(dǎo)。我愿作一名智慧的開(kāi)啟者，播撒健康、智慧

7、、幸福的種子，聽(tīng)花開(kāi)的聲音，4讓每個(gè)孩子享受幸福的童年。用愛(ài)撥動(dòng)孩子們心靈的七弦琴，用心感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛(ài)的種子在幼兒園生根，在孩子們中發(fā)芽！4