聽課評課與反思.doc

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1、聽課評課與反思評課是教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)等功能。要更好地發(fā)揮其功能，不僅要運用科學(xué)的評價技術(shù)，制定簡約可行的評價標(biāo)準(zhǔn)或評價方案，還要有正確的指導(dǎo)思想和工作方法?？茖W(xué)化的評課對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現(xiàn)實意義。1、從教學(xué)目標(biāo)上分析教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度2、從處理教材上做出分析評析??評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授是否準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。＊計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)。看

2、有無前松后緊（前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時間短，教學(xué)密度大，后面時間多，內(nèi)容松散）看講與練時間搭配是否合理等。??＊計算教師活動與學(xué)生占用時間過多，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象。??＊計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配?？磳W(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少等現(xiàn)象。??＊計算優(yōu)差生活動時間?？磧?yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。??＊計算非教學(xué)時間，看教師課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)

3、容的，做別的事情。浪費寶貴的課堂時間的現(xiàn)象。4、從教學(xué)方法和手段上分析(1)看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用(2)看教學(xué)方法的多樣化(3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新(4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用看板書看教態(tài)（3）看語言（4）看教法（5）看應(yīng)變能力（6）看學(xué)科專業(yè)技能?課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達成。三是有效利用教學(xué)時間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。2、重點難點的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確（1）一堂好課應(yīng)該是有意義的課。

4、也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。（3）一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。也就是豐實的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。（4）一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。也就是平實的課。不管誰在聽課，要做到心中只有學(xué)生。1、實事求是的原則、坦率誠懇原則（“心理零距離”原則）、突出重點原則4、理論與實踐相結(jié)合原則、激勵性原則、因人而異原則、藝術(shù)性原則1、個別面談式、小組評議式、書面材料式、調(diào)查問卷式、陳述答辯式（庭辯式評課法）、點名評議式、全員參與式8、師生評議式、專家會診式、自我剖析式、行為跟進式、網(wǎng)絡(luò)評課式反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。

5、自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，校本研究只有轉(zhuǎn)化為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師個人的自我意識和自覺自愿的行為，才能得到真正地落實和實施。②教學(xué)效果（學(xué)生發(fā)展）教學(xué)行為是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生是否有所收獲新課程非常強調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段：教學(xué)設(shè)計階段的反思主要是對教學(xué)設(shè)計方案的認(rèn)識和對教學(xué)結(jié)果的預(yù)測。這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。教師可以依據(jù)以上要素問自己以下問題：1．這節(jié)課學(xué)生要學(xué)會什么?掌握什么?包括知識技能、學(xué)習(xí)策略、態(tài)度情感等方面。即教學(xué)目標(biāo)。2．要達到這樣的目標(biāo)，計劃了哪些學(xué)生的

6、活動?采用哪些形式、方法、步驟?????在教學(xué)中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效進行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；????在教學(xué)后的反思，有批判地在行動結(jié)束后進行反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。????教學(xué)實施以后的反思主要是對教學(xué)活動的發(fā)生做分析認(rèn)識。教師可以問自己以下問題：1．我預(yù)想的發(fā)生了什么?沒有發(fā)生什么?教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么？（一）從文體結(jié)構(gòu)上，我們建議把“教學(xué)反思”看成“一事一議”的實用性議論文。（二）從寫作內(nèi)容上看，大致

7、可以從以下四個方面選擇話題來寫“教學(xué)反思”：1、寫成功之處、寫不足之處、寫教學(xué)偶得、寫“再教設(shè)計”1、點滴有感——加批注、整體把握——寫總評3、難忘片斷——精點評??首先，培養(yǎng)自己勤于反思的好習(xí)慣；其次，反思記錄要及時、精要；第三，教學(xué)反思的形式可以多樣化。教師要寫教學(xué)反思，校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教研組長等也提倡寫工作反思、評課反思等。