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1、一枝獨放不是春百花爭艷春滿園——南馬鎮(zhèn)初級中學(xué)語文綜合性活動開展情況總結(jié)匯報東陽市南馬鎮(zhèn)初級中學(xué)陳惠珍《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)、合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！闭Z文綜合性活動課是一種具有獨特功能并相對獨立的課程形態(tài)。它的好處在于這種學(xué)習(xí)突破了原來學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置身于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，強調(diào)學(xué)生的親身體驗，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在探究、設(shè)計、制作、反思等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)實踐能力
2、。為了讓學(xué)生樂于學(xué)語文，有效地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，我們語文教研組齊心協(xié)力，又各顯神通，廣辟渠道，組織學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合實踐活動，促進學(xué)生語文綜合能力的提高，全面培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。下面我結(jié)合我們語文教研組成員的研討，集思廣益，從兩個方面來總結(jié)一下。一、如何使用綜合性學(xué)習(xí)教材縱觀六冊語文教材中三十六個所有的綜合性學(xué)習(xí)活動教材，知識普及面比較廣，活動范圍也大，即便是單個活動教材的容量也是相當(dāng)大的。如果全部照教材安排開展起來，不是幾節(jié)課甚至幾周幾月能解決的事情。我們不可能面面俱到，否則只鱗片爪，蜻蜓點水，收效不會很佳。如何使用綜合性學(xué)習(xí)教材
3、就成為首先要考慮的問題了。1、有所側(cè)重。有所側(cè)重，首先是指并不是每個活動都搞，也并不是每個活動中的每項內(nèi)容都開展，而是根據(jù)學(xué)生教師的實際情況與我們的周圍生活實際情況有所選擇，有所側(cè)重，靈活開展。其次是指每次活動的素質(zhì)能力訓(xùn)練培養(yǎng)的目標(biāo)也根據(jù)不同情況有所側(cè)重。我們語文教研組按備課組進行討論分工，對同一個活動教材又各自確定自己的活動主題。比如七上第二單元的綜合性活動教材——《漫游語文世界》，教材內(nèi)容有三個大方面，數(shù)十個小方面的安排。幾個語文教師根據(jù)不同情況各有側(cè)重。金方訓(xùn)老師圍繞“找錯糾錯”的主題，鼓勵學(xué)生走向街頭，尋找廣告牌、店牌名等不規(guī)范用語以及錯
4、別字；提醒學(xué)生在觀看電視，閱讀刊物時注意熒屏錯別字與報刊病句等。這些活動安排訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、調(diào)查、歸類的能力。蔣海莞老師圍繞“搜集新鮮詞匯”的主題，發(fā)動學(xué)生搜集有代表性的店名、公司名、人名，再匯編成“集錦”。培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料和交際的能力。陳兆進老師則讓學(xué)生先擬定采訪目的計劃，然后去采訪學(xué)校的校長與任課老師，增加與老師的交流，提高口語表達與交際能力。另外像胡華青、郭惠萍、胡一劍等老師對同一活動教材諸如《蓮文化》、《古詩苑漫步》等都有自己的側(cè)重點，形式多樣，生動活潑，有聲有色。2、有所創(chuàng)新。有時我們還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，或另外一些突發(fā)的或時令上
5、的實際情況，適當(dāng)?shù)剡M行變動教材，有所創(chuàng)新。比如七下第五單元活動教材為《漫話探險》，有三項活動內(nèi)容分別是“探險家的故事”、“七嘴八舌話探險”、“生存夏令營模擬招聘》。因為這個單元的文章《偉大的悲劇》、《荒島余生》、《登上地球之巔》、《真正的英雄》）基本上都與探險有關(guān)，在上課文的時候我就已經(jīng)穿插了好多探險家的故事，學(xué)生有比較多的了解。所以，在思考《漫話探險》這個綜合性學(xué)習(xí)活動教材時，我就重新設(shè)計適合七年級學(xué)生天真活潑好動好玩特點內(nèi)容，名為《探險尋寶》。把活動場地放到校園操場四周，先選出活動組織者6人，要提前準(zhǔn)備做好上百張藏“寶”圖，這“寶”可以是知識性
6、的，如猜謎，成語接龍，背誦一首詩詞；也可以是表演性的，如跳一段舞，唱一支歌；也可以是游戲競賽性的，如扳手比賽，吹氣球比賽；有的“寶”直接就是一塊糖或者是一枚海螺等獎品。然后組織者提前一晚把這些藏寶圖藏到操場四周的石縫里或樹枝上，第二天的語文課這些探險家們就去尋寶了。根據(jù)尋到的藏寶圖到司令臺上領(lǐng)獎。如果尋到“扳手比賽”的，就讓其與組織者中的“大力水手”比一比，獲勝就有獎品。如果尋到的是“成語接龍”的，就與組織者中的“秀才”比一比，獲勝也有獎品。等等。這樣，學(xué)生的積極性非常高，興趣相當(dāng)濃厚。而且那天剛好天下小雨，更給尋寶活動增添了神秘又浪漫的情調(diào)。于是
7、下一堂關(guān)于這次活動的寫作課的積極性也就很高了。再比如八下第一單元的綜合性學(xué)習(xí)活動教材是《獻給母親的歌》。聯(lián)系許多實際情況，在幸福瓊漿中長大的孩子卻不懂感恩，不懂回報了，許多母愛就像是播在孩子心田里沒有發(fā)芽的種子，腐爛在荒蕪的感情沼澤，沒有成長，沒有開花，沒有結(jié)果，孩子只知接受愛，享受愛，不知感受愛，付出愛，愛的失衡已成為現(xiàn)代許多家庭的通病，我重新設(shè)計了一個活動主題——“讓母愛的種子發(fā)芽”。本意是想正確引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，理解母親，懂得感恩，懂得回報，喚醒學(xué)生根植在心靈深處的母愛的種子，讓其發(fā)芽，成長，開花，結(jié)果。提前兩周布置很多準(zhǔn)備工作，查找搜集有關(guān)
8、母愛作品、格言、感人事跡，排演一則歌頌?zāi)笎鄣男∑?，制作一件送給母親的禮物，回家與母親聊聊天，等等?；顒訒r間就剛好安排在三八
