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1、一枝獨(dú)放不是春百花爭艷春滿園——南馬鎮(zhèn)初級中學(xué)語文綜合性活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)東陽市南馬鎮(zhèn)初級中學(xué)陳惠珍《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)、合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！闭Z文綜合性活動(dòng)課是一種具有獨(dú)特功能并相對獨(dú)立的課程形態(tài)。它的好處在于這種學(xué)習(xí)突破了原來學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在探究、設(shè)計(jì)、制作、反思等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力
2、。為了讓學(xué)生樂于學(xué)語文，有效地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，我們語文教研組齊心協(xié)力，又各顯神通，廣辟渠道，組織學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高，全面培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。下面我結(jié)合我們語文教研組成員的研討，集思廣益，從兩個(gè)方面來總結(jié)一下。一、如何使用綜合性學(xué)習(xí)教材縱觀六冊語文教材中三十六個(gè)所有的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教材，知識(shí)普及面比較廣，活動(dòng)范圍也大，即便是單個(gè)活動(dòng)教材的容量也是相當(dāng)大的。如果全部照教材安排開展起來，不是幾節(jié)課甚至幾周幾月能解決的事情。我們不可能面面俱到，否則只鱗片爪，蜻蜓點(diǎn)水，收效不會(huì)很佳。如何使用綜合性學(xué)習(xí)教材
3、就成為首先要考慮的問題了。1、有所側(cè)重。有所側(cè)重，首先是指并不是每個(gè)活動(dòng)都搞，也并不是每個(gè)活動(dòng)中的每項(xiàng)內(nèi)容都開展，而是根據(jù)學(xué)生教師的實(shí)際情況與我們的周圍生活實(shí)際情況有所選擇，有所側(cè)重，靈活開展。其次是指每次活動(dòng)的素質(zhì)能力訓(xùn)練培養(yǎng)的目標(biāo)也根據(jù)不同情況有所側(cè)重。我們語文教研組按備課組進(jìn)行討論分工，對同一個(gè)活動(dòng)教材又各自確定自己的活動(dòng)主題。比如七上第二單元的綜合性活動(dòng)教材——《漫游語文世界》，教材內(nèi)容有三個(gè)大方面，數(shù)十個(gè)小方面的安排。幾個(gè)語文教師根據(jù)不同情況各有側(cè)重。金方訓(xùn)老師圍繞“找錯(cuò)糾錯(cuò)”的主題，鼓勵(lì)學(xué)生走向街頭，尋找廣告牌、店牌名等不規(guī)范用語以及錯(cuò)
4、別字；提醒學(xué)生在觀看電視，閱讀刊物時(shí)注意熒屏錯(cuò)別字與報(bào)刊病句等。這些活動(dòng)安排訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、調(diào)查、歸類的能力。蔣海莞老師圍繞“搜集新鮮詞匯”的主題，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有代表性的店名、公司名、人名，再匯編成“集錦”。培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料和交際的能力。陳兆進(jìn)老師則讓學(xué)生先擬定采訪目的計(jì)劃，然后去采訪學(xué)校的校長與任課老師，增加與老師的交流，提高口語表達(dá)與交際能力。另外像胡華青、郭惠萍、胡一劍等老師對同一活動(dòng)教材諸如《蓮文化》、《古詩苑漫步》等都有自己的側(cè)重點(diǎn)，形式多樣，生動(dòng)活潑，有聲有色。2、有所創(chuàng)新。有時(shí)我們還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，或另外一些突發(fā)的或時(shí)令上
5、的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變動(dòng)教材，有所創(chuàng)新。比如七下第五單元活動(dòng)教材為《漫話探險(xiǎn)》，有三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容分別是“探險(xiǎn)家的故事”、“七嘴八舌話探險(xiǎn)”、“生存夏令營模擬招聘》。因?yàn)檫@個(gè)單元的文章《偉大的悲劇》、《荒島余生》、《登上地球之巔》、《真正的英雄》）基本上都與探險(xiǎn)有關(guān)，在上課文的時(shí)候我就已經(jīng)穿插了好多探險(xiǎn)家的故事，學(xué)生有比較多的了解。所以，在思考《漫話探險(xiǎn)》這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教材時(shí)，我就重新設(shè)計(jì)適合七年級學(xué)生天真活潑好動(dòng)好玩特點(diǎn)內(nèi)容，名為《探險(xiǎn)尋寶》。把活動(dòng)場地放到校園操場四周，先選出活動(dòng)組織者6人，要提前準(zhǔn)備做好上百張藏“寶”圖，這“寶”可以是知識(shí)性
6、的，如猜謎，成語接龍，背誦一首詩詞；也可以是表演性的，如跳一段舞，唱一支歌；也可以是游戲競賽性的，如扳手比賽，吹氣球比賽；有的“寶”直接就是一塊糖或者是一枚海螺等獎(jiǎng)品。然后組織者提前一晚把這些藏寶圖藏到操場四周的石縫里或樹枝上，第二天的語文課這些探險(xiǎn)家們就去尋寶了。根據(jù)尋到的藏寶圖到司令臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)。如果尋到“扳手比賽”的，就讓其與組織者中的“大力水手”比一比，獲勝就有獎(jiǎng)品。如果尋到的是“成語接龍”的，就與組織者中的“秀才”比一比，獲勝也有獎(jiǎng)品。等等。這樣，學(xué)生的積極性非常高，興趣相當(dāng)濃厚。而且那天剛好天下小雨，更給尋寶活動(dòng)增添了神秘又浪漫的情調(diào)。于是
7、下一堂關(guān)于這次活動(dòng)的寫作課的積極性也就很高了。再比如八下第一單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教材是《獻(xiàn)給母親的歌》。聯(lián)系許多實(shí)際情況，在幸福瓊漿中長大的孩子卻不懂感恩，不懂回報(bào)了，許多母愛就像是播在孩子心田里沒有發(fā)芽的種子，腐爛在荒蕪的感情沼澤，沒有成長，沒有開花，沒有結(jié)果，孩子只知接受愛，享受愛，不知感受愛，付出愛，愛的失衡已成為現(xiàn)代許多家庭的通病，我重新設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)主題——“讓母愛的種子發(fā)芽”。本意是想正確引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，理解母親，懂得感恩，懂得回報(bào)，喚醒學(xué)生根植在心靈深處的母愛的種子，讓其發(fā)芽，成長，開花，結(jié)果。提前兩周布置很多準(zhǔn)備工作，查找搜集有關(guān)
8、母愛作品、格言、感人事跡，排演一則歌頌?zāi)笎鄣男∑?，制作一件送給母親的禮物，回家與母親聊聊天，等等?；顒?dòng)時(shí)間就剛好安排在三八
