課改教學隨筆.doc

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1、葵園的綻放宜賓市江北實驗小學李亞寧伴隨又一輪小升初浪潮的過去，我成為了五年級五班這個大家庭的家長。一周的接觸，孩子們平和的心態(tài)，那種超越成敗的淡然讓人有一種說不出的無奈。他們就這樣在自己的小天地里快樂著、悠閑著。家長著急的分數(shù)、老師嚴厲的斥責都似云淡風輕，不留痕跡。我看在眼里，急在心里，怎么辦？怎樣在這平靜如水的潭里扔下一塊石塊，激起一點水花，一片漣漪？我思索著……“第一學月各班要進一步加強和完善班級文化建設?！睂W校的一聲令下讓我豁然開朗：何不借班級文化建設之力，將學生風貌、班集精神的塑造合二為一？于是一場關于班名、班花、班訓、組名、口號的討論轟轟烈烈地展開了?！拔伵?、螞蟻、

2、繁星、小草……”自然界的花花草草、心禽走獸幾乎讓孩子們說了一個遍，理由多多，或褒或貶。當楊圓圓同學高呼一聲“就向日葵吧！”。教室里的喧囂沉降了不少，“向日葵？”大家小聲議論著，“也行，挺美的，很理想化。”愛看韓劇的董憶臻附和著。“就是，關鍵是很陽光、積極?！薄皩?，陽光！”，我在心里敲定了它，一株株向日葵在陽光照耀下熠熠閃光，充滿活力。這唯美的感覺深深吸引了我，我定了調：“好，同學們，我們的班花就是向日葵了，大家圍繞著它去展開思考吧！”接下來的日子里，同學們思維的火花屢屢綻放。向治艷同學的一句話“把臉朝向太陽就不會有陰影！”，以其深刻的哲理與詩意般的表述巧妙融合，特別是神似于向

3、日葵的特質，獲得了大家一致認同。布置教室了，怎樣物美價廉，同學們請來了美術課的楊菁老師。在老師耐心指導下，他們笨手笨腳地開始了畫畫、剪剪、拼拼、貼貼，幾經組合，幾經改進，終于每個組都成功地完成了一幅向日葵的手工作品。每幅作品旁都配以“朝氣蓬勃、陽光向上”八個字。乍一看去，教室里略顯單一的幾朵向日葵分布在墻兩側的柱子上，可時間一久卻也覺得人真就應該活得如此陽光、燦爛，這或許就是重復的魅力吧！日子一天天過去，我總覺得少了點什么。一日閑翻書本，我校的教師誓詞印入眼簾，是的，何不來個“葵園誓詞”，讓孩子們在宣誓的莊嚴中感受積極、向上的力量。于是，我起草了如下誓詞：我是青青園中葵，沐浴

4、著陽光雨露，踏上求學之路。我立志秉承“和諧進取、日臻完美”的校訓，以朝氣蓬勃、陽光向上的班級精神，努力學習，愉快生活。我堅信——把臉朝向太陽就不會有陰影！讓失敗就此止步，讓向日葵見證我們的成功。班會課上，我們莊嚴宣誓，孩子們帶著幾分新奇，幾分認真隨我一句一句地重復著，起初還有那么幾聲竊笑與不以為然。幾次下來，飽滿的精氣神、高昂的聲調、漲得通紅的小臉處處訴說著他們內心的感動。訓練到位后，每逢班隊會與重要活動，同學們總要和我重溫一次宣誓場面，最后我干脆把誓詞放置于教室前門后的墻上，讓大家抬頭即見。我想“潤物無聲”也許就是這個道理吧！一次月考后，小組總結，雨露組連降兩名，倒數(shù)第一，

5、全組一片沮喪之情?！霸趺戳?，向日葵們，耷拉著腦袋可見不到雨后的彩虹喲！”我調侃到。行政組長肖諭忍不住抱怨道：“就怪謝大勤，作業(yè)都不認真完成，書不背就知道玩，一個人就拖下來二十分，不倒數(shù)第一才怪！”謝大勤被好一陣數(shù)落都快哭出來了。見狀，我及時介入，說道：“老師感受到了你們難受的心情，但現(xiàn)在組內彌漫的可全是消極情緒喲，這就是太陽下的陰影。因為你們此刻背向了太陽，孩子們忘了我們的班訓了嗎？來，我們來背一遍……”話音剛落，孩子們脫口而出“把臉朝向太陽就不會有陰影！”“就是啊，擺脫陰影的有效方法就是仰起頭來把臉朝向太陽，與其在這消極埋怨，不如我們集思廣益想辦法彌補吧！”說完，我笑著走開

6、了，我知道小小向日葵們開始思考著面向太陽的方法了……果然，第二天，幾條針對性極強的小組新規(guī)擺在我的辦公桌上，謝大勤同學的自我反思也出乎意料的真誠，看來思想觸動蠻大的嘛！我會心地笑了……這只是葵園中一滴小小的浪花，我的孩子們就這樣在平和中慢慢多了一份蓬勃的朝氣，向上的力量。他們就是那一株株向日葵沐浴著陽光雨露在葵園中悄悄綻放！