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1、美術(shù)鑒賞《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》教學(xué)案例美術(shù)鑒賞《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》教學(xué)案例我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛一單元3:南京迷非博客(一)教材分析: 本為(湖南美術(shù)出版社)普通高中美術(shù)程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元《美術(shù)與眼睛》第三。 本單元是美術(shù)鑒賞的入門程。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生主要是通過對(duì)一些有代表性的美術(shù)作品進(jìn)行嘗試性分析,系統(tǒng)地獲得美術(shù)鑒賞的基本意識(shí),掌握科學(xué)的鑒賞方法。本介紹的就是美術(shù)作品的四種鑒賞方法。 這個(gè)內(nèi)容主要包括兩個(gè)層面:1、對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)并不是千篇一律的,我們可以從不同的角度欣賞,
2、而不同的欣賞角度所獲得的感受和認(rèn)識(shí)是不同的;因此,對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)并不是固定不變的,隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和人類明的進(jìn)步,我們可以有更新的方式去解讀作品的內(nèi)涵。2、理解并掌握美術(shù)鑒賞的四種基本類型:①感悟式鑒賞、②形式鑒賞、③社會(huì)學(xué)式鑒賞、④美術(shù)鑒賞《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》教學(xué)案例美術(shù)鑒賞《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》教學(xué)案例我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛一單元3:南京迷非博客(一)教材分析: 本為(湖南美術(shù)出版社)普通高中美術(shù)程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元《美術(shù)與眼睛》第三。 本單元是美術(shù)鑒賞的入門程。在學(xué)習(xí)過程
3、中,學(xué)生主要是通過對(duì)一些有代表性的美術(shù)作品進(jìn)行嘗試性分析,系統(tǒng)地獲得美術(shù)鑒賞的基本意識(shí),掌握科學(xué)的鑒賞方法。本介紹的就是美術(shù)作品的四種鑒賞方法?! ∵@個(gè)內(nèi)容主要包括兩個(gè)層面:1、對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)并不是千篇一律的,我們可以從不同的角度欣賞,而不同的欣賞角度所獲得的感受和認(rèn)識(shí)是不同的;因此,對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)并不是固定不變的,隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和人類明的進(jìn)步,我們可以有更新的方式去解讀作品的內(nèi)涵。2、理解并掌握美術(shù)鑒賞的四種基本類型:①感悟式鑒賞、②形式鑒賞、③社會(huì)學(xué)式鑒賞、④比較式鑒賞。這四種鑒賞方式之間有相互滲透的關(guān)系,
4、不是彼此對(duì)立的,而是感性向理性深度過渡。(二)學(xué)情分析 在與高中學(xué)生的交流中我了解到:現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的興趣并不大。究其原因:第一,是對(duì)作品的相關(guān)內(nèi)容、背景了解不夠;第二,不知如何了解,不會(huì)欣賞作品;第三,學(xué)生的化學(xué)習(xí)壓力很重,沒有時(shí)間對(duì)作品做深入了解;另外,經(jīng)典作品所產(chǎn)生的時(shí)代和它所表達(dá)的精神、內(nèi)容與現(xiàn)代學(xué)生的生活有一定距離,也是造成學(xué)生沒興趣的原因之一?! 睹赡塞惿肥且蝗藗兌炷茉?shù)淖髌?,?duì)于這已經(jīng)被反復(fù)講述的作品,人們的頭腦中已經(jīng)形成了一些習(xí)慣性的認(rèn)識(shí),比如說“蒙娜麗莎非常美”,或者“蒙娜麗莎的微笑
5、很迷人”,這些表述已經(jīng)成為這作品的固定標(biāo)簽,把人們對(duì)蒙娜麗莎的認(rèn)識(shí)給簡(jiǎn)單化、概念化了。甚至很多人不是在用眼睛欣賞蒙娜麗莎,而是用“耳朵”和“嘴巴”在欣賞這幅作品——以一種鸚鵡學(xué)舌的方法復(fù)述對(duì)于作品的評(píng)價(jià)。但這種態(tài)度顯然不能算是真正的欣賞。事實(shí)上,蒙娜麗莎的美是有時(shí)代性、典型性的,而并不是永恒性、普遍性的。因此,一方面要鼓勵(lì)學(xué)生豐富對(duì)這幅作品的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)以前被忽略的細(xì)節(jié),另一方面要鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)這幅作品的個(gè)人見解。(三)教學(xué)思路: 這節(jié)要解決的就是如何欣賞美術(shù)作品的問題?! ”緡@《蒙娜麗莎》這作品而展開。先以一段影片
6、導(dǎo)入,再通過比較生動(dòng)的語(yǔ)言描述,借用一些引人入勝的細(xì)節(jié)內(nèi)容作為突破口引發(fā)學(xué)生的注意力和興趣。面對(duì)一幅在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品《蒙娜麗莎》,我把教學(xué)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生突破以往簡(jiǎn)單化、概念化的欣賞習(xí)慣,使他們意識(shí)到一幅作品所傳達(dá)的信息是多方面的上。另一方面也給學(xué)生提供四種較為合理、科學(xué)的鑒賞途徑,讓他們能夠比較熟練地從形式和社會(huì)學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神,以及通過比較的方法全面認(rèn)識(shí)一幅作品,使學(xué)生在視、聽、思、說中輕松的掌握知識(shí),養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。(四)研究主題: 了解美術(shù)作品所包含的信息是多方面的,學(xué)會(huì)用科學(xué)、系統(tǒng)的
7、鑒賞方法讀取美術(shù)作品中的視覺和化信息,以達(dá)到對(duì)美術(shù)作品的理解。形成健康的審美情趣和審美觀念,提高美術(shù)素養(yǎng)。(五)教學(xué)方法 教學(xué)中始終貫徹教師邊導(dǎo)邊教,學(xué)生邊學(xué)邊練。 采用欣賞、講述、討論、比較、合作、練習(xí)等方法幫助學(xué)生突破以往簡(jiǎn)單化的欣賞模式,使他們意識(shí)到一幅作品所傳達(dá)的信息是多方面的;另一方面給學(xué)生提供一種較為合理、科學(xué)的鑒賞途徑,讓他們能夠比較熟練地從形式和社會(huì)學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神,以及通過比較的方法全面認(rèn)識(shí)一幅作品,養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。(六)教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):了解美術(shù)鑒賞的四種方式 技能目標(biāo):掌
8、握美術(shù)鑒賞的四種基本方法。能比較熟練地運(yùn)用這四種方法對(duì)作品的形式特征、社會(huì)含義、內(nèi)在精神以及化內(nèi)涵進(jìn)行具體鑒賞分析?! ∏楦心繕?biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),學(xué)會(huì)從多角度多層面鑒賞美術(shù)作品。(七)教學(xué)重點(diǎn):如何從多角度去欣賞一幅美術(shù)作品 教學(xué)難點(diǎn):四種鑒賞方法的運(yùn)用(八)教學(xué)準(zhǔn)備:教具:教材,,多媒體設(shè)備 學(xué)具:教材,筆記本(九)教