美術(shù)鑒賞《我們怎樣運用自己的眼睛》教學案例

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1、美術(shù)鑒賞《我們怎樣運用自己的眼睛》教學案例美術(shù)鑒賞《我們怎樣運用自己的眼睛》教學案例我們怎樣運用自己的眼睛一單元3：南京迷非博客（一）教材分析：　　　　本為（湖南美術(shù)出版社）普通高中美術(shù)程標準試驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元《美術(shù)與眼睛》第三?！　　　”締卧敲佬g(shù)鑒賞的入門程。在學習過程中，學生主要是通過對一些有代表性的美術(shù)作品進行嘗試性分析，系統(tǒng)地獲得美術(shù)鑒賞的基本意識，掌握科學的鑒賞方法。本介紹的就是美術(shù)作品的四種鑒賞方法?！　∵@個內(nèi)容主要包括兩個層面：1、對美術(shù)作品的認識并不是千篇一律的，我們可以從不同的角度欣賞，

2、而不同的欣賞角度所獲得的感受和認識是不同的；因此，對美術(shù)作品的認識并不是固定不變的，隨著社會科學的發(fā)展和人類明的進步，我們可以有更新的方式去解讀作品的內(nèi)涵。2、理解并掌握美術(shù)鑒賞的四種基本類型：①感悟式鑒賞、②形式鑒賞、③社會學式鑒賞、④美術(shù)鑒賞《我們怎樣運用自己的眼睛》教學案例美術(shù)鑒賞《我們怎樣運用自己的眼睛》教學案例我們怎樣運用自己的眼睛一單元3：南京迷非博客（一）教材分析：　　　　本為（湖南美術(shù)出版社）普通高中美術(shù)程標準試驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元《美術(shù)與眼睛》第三?！　　　”締卧敲佬g(shù)鑒賞的入門程。在學習過程

3、中，學生主要是通過對一些有代表性的美術(shù)作品進行嘗試性分析，系統(tǒng)地獲得美術(shù)鑒賞的基本意識，掌握科學的鑒賞方法。本介紹的就是美術(shù)作品的四種鑒賞方法。　　這個內(nèi)容主要包括兩個層面：1、對美術(shù)作品的認識并不是千篇一律的，我們可以從不同的角度欣賞，而不同的欣賞角度所獲得的感受和認識是不同的；因此，對美術(shù)作品的認識并不是固定不變的，隨著社會科學的發(fā)展和人類明的進步，我們可以有更新的方式去解讀作品的內(nèi)涵。2、理解并掌握美術(shù)鑒賞的四種基本類型：①感悟式鑒賞、②形式鑒賞、③社會學式鑒賞、④比較式鑒賞。這四種鑒賞方式之間有相互滲透的關(guān)系，

4、不是彼此對立的，而是感性向理性深度過渡。（二）學情分析　　在與高中學生的交流中我了解到：現(xiàn)在的學生對經(jīng)典美術(shù)作品的興趣并不大。究其原因：第一，是對作品的相關(guān)內(nèi)容、背景了解不夠；第二，不知如何了解，不會欣賞作品；第三，學生的化學習壓力很重，沒有時間對作品做深入了解；另外，經(jīng)典作品所產(chǎn)生的時代和它所表達的精神、內(nèi)容與現(xiàn)代學生的生活有一定距離，也是造成學生沒興趣的原因之一?！　　睹赡塞惿肥且蝗藗兌炷茉?shù)淖髌?，對于這已經(jīng)被反復(fù)講述的作品，人們的頭腦中已經(jīng)形成了一些習慣性的認識，比如說“蒙娜麗莎非常美”，或者“蒙娜麗莎的微笑

5、很迷人”，這些表述已經(jīng)成為這作品的固定標簽，把人們對蒙娜麗莎的認識給簡單化、概念化了。甚至很多人不是在用眼睛欣賞蒙娜麗莎，而是用“耳朵”和“嘴巴”在欣賞這幅作品——以一種鸚鵡學舌的方法復(fù)述對于作品的評價。但這種態(tài)度顯然不能算是真正的欣賞。事實上，蒙娜麗莎的美是有時代性、典型性的，而并不是永恒性、普遍性的。因此，一方面要鼓勵學生豐富對這幅作品的認識，發(fā)現(xiàn)以前被忽略的細節(jié)，另一方面要鼓勵學生提出對這幅作品的個人見解。（三）教學思路：　　這節(jié)要解決的就是如何欣賞美術(shù)作品的問題?！　”緡@《蒙娜麗莎》這作品而展開。先以一段影片

6、導入，再通過比較生動的語言描述，借用一些引人入勝的細節(jié)內(nèi)容作為突破口引發(fā)學生的注意力和興趣。面對一幅在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品《蒙娜麗莎》，我把教學重點放在幫助學生突破以往簡單化、概念化的欣賞習慣，使他們意識到一幅作品所傳達的信息是多方面的上。另一方面也給學生提供四種較為合理、科學的鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會學等角度理解作品的內(nèi)在精神，以及通過比較的方法全面認識一幅作品，使學生在視、聽、思、說中輕松的掌握知識，養(yǎng)成良好的欣賞習慣。（四）研究主題：　　了解美術(shù)作品所包含的信息是多方面的，學會用科學、系統(tǒng)的

7、鑒賞方法讀取美術(shù)作品中的視覺和化信息，以達到對美術(shù)作品的理解。形成健康的審美情趣和審美觀念，提高美術(shù)素養(yǎng)。（五）教學方法　　教學中始終貫徹教師邊導邊教，學生邊學邊練。　　采用欣賞、講述、討論、比較、合作、練習等方法幫助學生突破以往簡單化的欣賞模式，使他們意識到一幅作品所傳達的信息是多方面的；另一方面給學生提供一種較為合理、科學的鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會學等角度理解作品的內(nèi)在精神，以及通過比較的方法全面認識一幅作品，養(yǎng)成良好的欣賞習慣。（六）教學目標：　　認知目標：了解美術(shù)鑒賞的四種方式　　技能目標：掌

8、握美術(shù)鑒賞的四種基本方法。能比較熟練地運用這四種方法對作品的形式特征、社會含義、內(nèi)在精神以及化內(nèi)涵進行具體鑒賞分析?！　∏楦心繕耍号囵B(yǎng)學生的審美意識，學會從多角度多層面鑒賞美術(shù)作品。（七）教學重點：如何從多角度去欣賞一幅美術(shù)作品　　　教學難點：四種鑒賞方法的運用（八）教學準備：教具：教材，，多媒體設(shè)備　　學具:教材，筆記本（九）教