達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法讀后感.doc

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1、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法讀后感“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)理論是瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲首創(chuàng)的，他的這個(gè)理論主要是指把音樂的學(xué)習(xí)與身體的律動(dòng)結(jié)合起來，用身體的各種富有韻律的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂能力的目的。用律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的速度和力度，我們知道，正確地把握速度是表達(dá)音樂思想的重要前提。一般說來，快速往往跟輕快、熱烈、歡騰、活潑相聯(lián)系；中速跟豪邁、行進(jìn)、抒情、優(yōu)美相聯(lián)系：而慢速則跟莊嚴(yán)、雄偉、沉重、憂傷相聯(lián)系：音樂中的各種速度都可以通過老師用鋼琴即興伴奏的中速，快速和慢速音樂，讓自己的身體作為一種“器樂”隨著音樂自由的運(yùn)動(dòng)。通過體態(tài)律動(dòng)可以表現(xiàn)音樂的力度與音樂的激動(dòng)和平靜的

2、關(guān)系。比如：大幅度的指揮動(dòng)作表現(xiàn)很強(qiáng)的力度，并體驗(yàn)這種力度表現(xiàn)音樂的激動(dòng)、悲憤、昂揚(yáng)的情緒：小幅度的指揮動(dòng)作表現(xiàn)音樂輕柔，平靜的情緒；慢速與強(qiáng)的力度常常表現(xiàn)莊嚴(yán)、悲壯的形象。例如：《向著新世紀(jì)訴說》的結(jié)束樂句。慢速與弱的力度常常表現(xiàn)安謐、寧?kù)o、抒情、沉思的形象。例如：勃拉姆斯的《搖籃曲》?？焖倥c強(qiáng)的力度往往表現(xiàn)堅(jiān)定果敢，不屈不撓的群眾形象。例如《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》?？焖倥c弱的力度，往往表現(xiàn)輕巧、敏捷、詼諧的情緒。這些速度與力度的結(jié)合都可以通過體態(tài)律動(dòng)讓學(xué)生來體驗(yàn)。用體態(tài)律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，在音樂中，節(jié)奏猶如音樂的骨骼，是音樂表現(xiàn)中最重要的手段之一。音高固然重要，但音高只有節(jié)奏

3、組合起來，才能塑造形象，表達(dá)感情。音樂的節(jié)奏也能夠在人體的肌肉運(yùn)動(dòng)中找到相應(yīng)的體現(xiàn)，因?yàn)樯眢w是節(jié)奏體驗(yàn)的第一載體，所以按照不同節(jié)拍行走，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂不同節(jié)拍行走，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂不同節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律和基本特征，使之對(duì)音樂的節(jié)奏、韻律做出輕松的身體反應(yīng)，這是把握節(jié)奏的外在表現(xiàn)。通過這些有節(jié)奏的動(dòng)作，伴隨著悠揚(yáng)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感覺音樂的聲音是流動(dòng)的，音樂的進(jìn)行是起伏變化的，使學(xué)生對(duì)節(jié)奏認(rèn)識(shí)不像以前那樣只是對(duì)時(shí)值性的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。體態(tài)律動(dòng)與音樂欣賞相結(jié)合。體態(tài)律動(dòng)是聆聽者對(duì)音樂的即時(shí)反應(yīng)，不是強(qiáng)調(diào)音樂作品的材料和結(jié)構(gòu)，而是注重情感狀態(tài)及其變化，并通過動(dòng)作的模仿具體地再現(xiàn)音樂狀態(tài)。例如：旋律的

4、高低，可用身體簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表現(xiàn)，當(dāng)聽到低音時(shí)，雙手放在下方，身體微向下傾，當(dāng)?shù)街幸魰r(shí)，雙手自然運(yùn)動(dòng)到胸前，聽到高音時(shí)，身體向上伸展，腳尖踮起，雙臂向上展開，當(dāng)然這種律動(dòng)是非程式化的，聆聽者盡可能沉浸在對(duì)音樂的體驗(yàn)之中，讓動(dòng)作自然流出，從而更準(zhǔn)確地把握音樂情緒的自然發(fā)展。同時(shí)，節(jié)奏的剛?cè)?，音色的明暗及調(diào)性的變化都可體態(tài)律動(dòng)以通過身體的動(dòng)作反應(yīng)。體態(tài)律動(dòng)教學(xué)是融身體音樂情感為一體，不斷促進(jìn)聽覺、動(dòng)覺、情感思維發(fā)展的音樂教育體系，當(dāng)學(xué)生參與這種體系的活動(dòng)時(shí)，會(huì)沉浸在一種快樂和良好的自我感覺氣氛中，這既是一種學(xué)習(xí)社會(huì)交往的游戲，又是一種藝術(shù)上的感受，體驗(yàn)和追求。普陀二中鐘碧蘭