用Word制作電子小報(bào)---教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《用Word制作電子小報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)西平縣農(nóng)場(chǎng)中學(xué)康奎課前準(zhǔn)備：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的操作、Word的基本操作以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，但是我們編輯小報(bào)需要大量的圖文資料，如果上課的時(shí)候讓學(xué)生通過(guò)搜索引擎Google查找內(nèi)容，勢(shì)必要浪費(fèi)大量的時(shí)間(注：我校一星期一個(gè)班僅一節(jié)課)，我于是把這些準(zhǔn)備時(shí)間放在課外，譬如中午或者是前一天的晚上時(shí)間，我有的放矢地引導(dǎo)他們，如果你是我們學(xué)校的校報(bào)小編輯，你想出好一份圖文并茂的校報(bào)，迅速提高你的知名度，你得作好哪些準(zhǔn)備工作呢？同學(xué)們馬上會(huì)踴躍發(fā)言：首先是內(nèi)容，精彩的內(nèi)容是報(bào)紙的生

2、命線；其次是排版，整潔藝術(shù)的版面會(huì)賞心悅目，使人獲得一種精神享受，最后是不可缺少的插圖，圖片是無(wú)聲的文字，高質(zhì)量的圖片勝過(guò)長(zhǎng)篇大論。在明白了大致框架以后，我就鼓勵(lì)學(xué)生自己先想想，出哪一方面的小報(bào)呢？是關(guān)于動(dòng)物、植物、環(huán)保還是其他方面呢？給學(xué)生強(qiáng)調(diào)只有定好內(nèi)容以后，才能開(kāi)始搜索資料，否則你漫無(wú)目的查找，就是在浪費(fèi)時(shí)間，為以后的編輯小報(bào)作好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步掌握編輯一份完整的小報(bào)。能力目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字、圖片及圖文混排的方法。發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、敢闖敢拼的精神，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意

3、識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)以及熱心于公益事業(yè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)圖文混排和插入文本框的方法。難點(diǎn)：自主探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。對(duì)教材的處理：教材所提供的任務(wù)比較簡(jiǎn)單，要求學(xué)生設(shè)計(jì)編輯一份“秋游”小報(bào)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的心理年齡特征，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，把微機(jī)房當(dāng)成是我?！稗r(nóng)中電視臺(tái)”演播室，分四個(gè)小組A、B、C、D作為四個(gè)小編輯隊(duì)，勝出者作為優(yōu)勝隊(duì)。教學(xué)方法和教學(xué)手段：本節(jié)課采用“情景教學(xué)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——自主探究——協(xié)作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法相融合的教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是組織者，是學(xué)生主動(dòng)

4、構(gòu)建知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生可以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行“思考討論——探究質(zhì)疑——自主創(chuàng)新”的活動(dòng)。教學(xué)媒體：多媒體電子教室。情景導(dǎo)入（2分鐘）隨著一聲“上課”，本節(jié)課的教學(xué)開(kāi)始了。我通過(guò)多媒體電子教室我在導(dǎo)入新課時(shí)，先在大屏幕上出示一幅圖文并茂的神舟五號(hào)學(xué)生報(bào)（激發(fā)情趣），學(xué)生馬上沸騰了，大叫真棒！這是教學(xué)的第一步——“情景導(dǎo)入”，使學(xué)生對(duì)編輯小報(bào)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。提出任務(wù)（1分鐘）創(chuàng)設(shè)情境：我校農(nóng)中電視臺(tái)要招校報(bào)小編輯了，請(qǐng)學(xué)生踴躍參加。把學(xué)生帶入特定的情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授知識(shí)（4分鐘）計(jì)算機(jī)

5、多進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作是眾所周知的，但是如果在教師的引導(dǎo)下，實(shí)踐的內(nèi)容更貼近于現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這樣不但可以讓學(xué)生深刻地理解每一個(gè)操作的含義，而且更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。第一步講如何設(shè)計(jì)報(bào)頭，報(bào)頭是整個(gè)報(bào)紙的眼睛，眼睛一亮，那么整個(gè)小報(bào)也會(huì)熠熠升輝，良好的開(kāi)端是成功的一半，這時(shí)引入藝術(shù)字操作就順其自然了！接下來(lái)講如何實(shí)現(xiàn)圖文混排，實(shí)現(xiàn)文字環(huán)繞，使版面更美觀,最后是如何插入文本框？(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的效果還不錯(cuò)，為了給學(xué)生留出更多的創(chuàng)作時(shí)間，我主要是通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演示，講一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，其他的操作就一帶而過(guò)了。)小試身手（

6、5分鐘）報(bào)頭這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)候，提醒他們要開(kāi)動(dòng)腦筋想想怎么樣能更好吸引人，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用？最后比一比，哪個(gè)同學(xué)的報(bào)頭設(shè)計(jì)得最好，最合理，最引人注目？評(píng)出做得好的同學(xué)，讓他到教師機(jī)上進(jìn)行演示當(dāng)回小老師，下面的學(xué)生可以為其打分，這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。大展宏圖（20分鐘）圖文混排這部分是重點(diǎn)，必須留足夠的時(shí)間給學(xué)生自己操作，我巡視走動(dòng)的時(shí)候不斷檢查各種操作錯(cuò)誤問(wèn)題，并給他們一些建議。在學(xué)生們基本完成任務(wù)時(shí)，我請(qǐng)每個(gè)小組推薦出一名優(yōu)勝者上來(lái)進(jìn)行演示，談?wù)劸庉嬓?bào)的創(chuàng)作體會(huì)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予

7、肯定，不失時(shí)機(jī)地把一個(gè)代表勝利的標(biāo)志獎(jiǎng)給這位勇敢的小選手。對(duì)于臺(tái)下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評(píng)委，給臺(tái)上的四位參賽選手打分，我則為他們算平均分，發(fā)現(xiàn)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)非常默契，氣氛很和諧。最后看看誰(shuí)是最佳校報(bào)小編輯，作為鼓勵(lì)我把四幅比較好的作品貼在學(xué)校宣傳欄上，每次他們經(jīng)過(guò)機(jī)房的時(shí)候，看到自己的作品心里都美滋滋的，當(dāng)他們帶著興趣做完這些作業(yè)的時(shí)候，同時(shí)也掌握了WORD中的很多知識(shí)。這一環(huán)節(jié)，教師主要讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。作品可以一個(gè)人獨(dú)自完成，有困難的學(xué)生也可以和其他學(xué)生協(xié)作完成。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)總結(jié)如下：1、讓學(xué)生通

8、過(guò)身邊的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師只起引導(dǎo)作用。2、讓掌握得較好的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、小組之間進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，教師以指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法為主。作品評(píng)價(jià)（6分鐘）1、作品的評(píng)價(jià)沒(méi)有固