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1、《用Word制作電子小報》教學設(shè)計西平縣農(nóng)場中學康奎課前準備：雖然學生在學習本課之前，已經(jīng)掌握了鼠標和鍵盤的操作、Word的基本操作以及運用網(wǎng)絡(luò)進行學習的能力，但是我們編輯小報需要大量的圖文資料，如果上課的時候讓學生通過搜索引擎Google查找內(nèi)容，勢必要浪費大量的時間(注：我校一星期一個班僅一節(jié)課)，我于是把這些準備時間放在課外，譬如中午或者是前一天的晚上時間，我有的放矢地引導(dǎo)他們，如果你是我們學校的校報小編輯，你想出好一份圖文并茂的校報，迅速提高你的知名度，你得作好哪些準備工作呢？同學們馬上會踴躍發(fā)言：首先是內(nèi)容，精彩的內(nèi)容是報紙的生
2、命線；其次是排版，整潔藝術(shù)的版面會賞心悅目，使人獲得一種精神享受，最后是不可缺少的插圖，圖片是無聲的文字，高質(zhì)量的圖片勝過長篇大論。在明白了大致框架以后，我就鼓勵學生自己先想想，出哪一方面的小報呢？是關(guān)于動物、植物、環(huán)保還是其他方面呢？給學生強調(diào)只有定好內(nèi)容以后，才能開始搜索資料，否則你漫無目的查找，就是在浪費時間，為以后的編輯小報作好鋪墊。教學目標：知識目標：初步掌握編輯一份完整的小報。能力目標：掌握插入藝術(shù)字、圖片及圖文混排的方法。發(fā)展目標：培養(yǎng)學生自主探究和協(xié)作學習的能力。情感目標：培養(yǎng)學生勇于拼搏、敢闖敢拼的精神，培養(yǎng)學生的環(huán)保意
3、識、團結(jié)意識以及熱心于公益事業(yè)的意識。教學重點、難點：重點：通過自主探究，學會圖文混排和插入文本框的方法。難點：自主探究和小組協(xié)作學習方法的引導(dǎo)。對教材的處理：教材所提供的任務(wù)比較簡單，要求學生設(shè)計編輯一份“秋游”小報。根據(jù)本課的教學目標，結(jié)合學生的心理年齡特征，我對教材的內(nèi)容進行了一些調(diào)整，把微機房當成是我?！稗r(nóng)中電視臺”演播室，分四個小組A、B、C、D作為四個小編輯隊，勝出者作為優(yōu)勝隊。教學方法和教學手段：本節(jié)課采用“情景教學——任務(wù)驅(qū)動——自主探究——協(xié)作學習”等教學方法相融合的教學模式。在整個教學過程中，教師只是組織者，是學生主動
4、構(gòu)建知識的幫助者和促進者，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學生可以開展自主學習、小組協(xié)作學習，進行“思考討論——探究質(zhì)疑——自主創(chuàng)新”的活動。教學媒體：多媒體電子教室。情景導(dǎo)入（2分鐘）隨著一聲“上課”，本節(jié)課的教學開始了。我通過多媒體電子教室我在導(dǎo)入新課時，先在大屏幕上出示一幅圖文并茂的神舟五號學生報（激發(fā)情趣），學生馬上沸騰了，大叫真棒！這是教學的第一步——“情景導(dǎo)入”，使學生對編輯小報有初步的認識和了解。提出任務(wù)（1分鐘）創(chuàng)設(shè)情境：我校農(nóng)中電視臺要招校報小編輯了，請學生踴躍參加。把學生帶入特定的情境當中，激發(fā)學生的學習興趣。新授知識（4分鐘）計算機
5、多進行上機實踐操作是眾所周知的，但是如果在教師的引導(dǎo)下，實踐的內(nèi)容更貼近于現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這樣不但可以讓學生深刻地理解每一個操作的含義，而且更可以激發(fā)學生學習計算機的興趣。第一步講如何設(shè)計報頭，報頭是整個報紙的眼睛，眼睛一亮，那么整個小報也會熠熠升輝，良好的開端是成功的一半，這時引入藝術(shù)字操作就順其自然了！接下來講如何實現(xiàn)圖文混排，實現(xiàn)文字環(huán)繞，使版面更美觀,最后是如何插入文本框？(在這個環(huán)節(jié)中，由于學生自主探究學習的效果還不錯，為了給學生留出更多的創(chuàng)作時間，我主要是通過學生上臺演示，講一些常見錯誤，其他的操作就一帶而過了。)小試身手（
6、5分鐘）報頭這一環(huán)節(jié)讓學生自己動手操作的時候，提醒他們要開動腦筋想想怎么樣能更好吸引人，起到畫龍點睛的作用？最后比一比，哪個同學的報頭設(shè)計得最好，最合理，最引人注目？評出做得好的同學，讓他到教師機上進行演示當回小老師，下面的學生可以為其打分，這樣的課堂氣氛濃了、活了，學生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。大展宏圖（20分鐘）圖文混排這部分是重點，必須留足夠的時間給學生自己操作，我巡視走動的時候不斷檢查各種操作錯誤問題，并給他們一些建議。在學生們基本完成任務(wù)時，我請每個小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進行演示，談?wù)劸庉嬓蟮膭?chuàng)作體會，并對學生的表現(xiàn)及時給予
7、肯定，不失時機地把一個代表勝利的標志獎給這位勇敢的小選手。對于臺下的其他學生，則讓他們做一回評委，給臺上的四位參賽選手打分，我則為他們算平均分，發(fā)現(xiàn)臺上臺下的互動非常默契，氣氛很和諧。最后看看誰是最佳校報小編輯，作為鼓勵我把四幅比較好的作品貼在學校宣傳欄上，每次他們經(jīng)過機房的時候，看到自己的作品心里都美滋滋的，當他們帶著興趣做完這些作業(yè)的時候，同時也掌握了WORD中的很多知識。這一環(huán)節(jié)，教師主要讓學生運用已有的知識，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。作品可以一個人獨自完成，有困難的學生也可以和其他學生協(xié)作完成。本環(huán)節(jié)設(shè)計總結(jié)如下：1、讓學生通
8、過身邊的學習工具進行新知識的學習，教師只起引導(dǎo)作用。2、讓掌握得較好的學生上臺進行演示，激發(fā)學生的興趣。3、小組之間進行互相學習，教師以指導(dǎo)學習方法為主。作品評價（6分鐘）1、作品的評價沒有固
