高職院校廣告設(shè)計專業(yè)校企合作模式探析.doc

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1、高職院校廣告設(shè)計專業(yè)校企合作模式探析【摘要】高職院校廣告設(shè)計專業(yè)兼具理論性和實踐性，要求學校與企業(yè)進行合作，從而形成優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)廣告設(shè)計的專業(yè)人才。本文就高職院校廣告設(shè)計專業(yè)校企合作模式的問題進行了探討?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；廣告設(shè)計專業(yè)；校企合作0.前言近年來，廣告設(shè)計專業(yè)成為一個熱門的專業(yè)，吸引了越來越多年輕人。高職院校也非常重視廣告設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。廣告設(shè)計是一門實踐性較強的學科，對學生的實際廣告設(shè)計能力有較高的要求。因此，在傳統(tǒng)的辦學模式下，無法培養(yǎng)出市場所需要的人才，高職院校必須創(chuàng)新辦學模式，為學生提供實踐操作的機會，讓他們在實踐中獲得和掌握廣告設(shè)

2、計的知識。1.目前廣告設(shè)計專業(yè)校企合作的概況廣告設(shè)計專業(yè)注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，隨著廣告業(yè)的日益發(fā)展，廣告的形式越來越多，手段也越來越豐富，設(shè)計理念不斷創(chuàng)新，這種快速變化的現(xiàn)實使的高職院校本身所建設(shè)的實訓基地不能符合市場發(fā)展的要求，為了獲得更好的培訓設(shè)施和培訓環(huán)境，保證廣告設(shè)計教學緊跟時代潮流，高職院校必須積極與廣告企業(yè)進行合作，以彌補校內(nèi)資源的不足。另一方面，廣告企業(yè)由于快速發(fā)展，對人才的需求量很大，因此，也樂意與高職院校進行合作?？梢姡趶V告設(shè)計專業(yè)實施校企合作，是一種必然的選擇。但是就目前情況來看，高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的校企合作中還存在一些問題，例如

3、合作方式單一、重形式輕內(nèi)容、選擇不慎重等。另外，高職院校的教學模式也容易以廣告企業(yè)的運作模式產(chǎn)生沖突，學校與企業(yè)合作的目的是想獲得校外的實訓基地以及解決學生的就業(yè)問題。但是企業(yè)以營利為目的，他們只愿意接受那些能夠為企業(yè)創(chuàng)造價值的實習生，而不是一味地為學校培養(yǎng)學生。由于這種目標的不同，校企雙方就容易發(fā)生矛盾和沖突，導致合作不穩(wěn)定。這些問題都是高職院校廣告設(shè)計專業(yè)校企合作中的障礙，影響了校企合作的效果，不利于校企合作模式的進一步發(fā)展。2.校企合作模式2.1訂單合作模式訂單式合作模式是當前比較常見的一種校企合作模式，這種模式下，學校根據(jù)企業(yè)的訂單組織招生，學校在專業(yè)

4、課程的選擇、教學模式、課程內(nèi)容、師資力量等方面也要根據(jù)企業(yè)訂單的要求做出調(diào)整。在學校教學過程中企業(yè)也要給予各方面的支持和幫助，為學校培養(yǎng)學生創(chuàng)造良好的條件。在這種模式下，學校主要負責對學生進行理論知識的教育，而企業(yè)則要負責學生的實踐能力培養(yǎng)，為學生提供實習機會和就業(yè)崗位。訂單合作模式也分為幾種。一是“工學交替”模式，即讓學生理論學習和實踐操作交替進行，根據(jù)學習任務(wù)，往返于學校和企業(yè)之間，使學生學習到新知識之后立即就能夠運用到實踐當中,學與用相互促進[1]。二是分階段模式。一般來說，高職院校前兩年都是讓學生在學校進行理論知識的學習，最后一年把學生派往企業(yè)進行頂崗

5、實習。這種模式可以把學生的學習與就業(yè)緊密結(jié)合起來，最后一年實習結(jié)束不需要折騰就可以直接成為正式員工。2.2實習基地共建模式顧名思義，實習基地共建模式就是學校與企業(yè)共同創(chuàng)建實訓基地。在這種模式下，由企業(yè)提供資金、專業(yè)的技術(shù)人員、設(shè)施設(shè)備等，學校提供教師和場地，雙方共同管理實訓基地，學生在實訓基地接受實踐鍛煉，同時又為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品。這種合作模式，對于校企雙方都有好處，企業(yè)在學校獲得了廠房、技術(shù)以及工人。學校則能提高教學質(zhì)量，解決學生的就業(yè)問題，同時也獲得了資金。3.廣告設(shè)計專業(yè)校企合作模式的設(shè)計3.1校企合作制定培養(yǎng)計劃高職院校以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主，人才培養(yǎng)的質(zhì)

6、量至關(guān)重要，其標準就是能否適應(yīng)市場崗位的要求。目前，高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的教學于市場要求存在一定程度的脫節(jié)。解決這一問題有效途徑就是實行訂單式合作模式，雙方共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的要求，學校根據(jù)自身條件以及專業(yè)特點，雙方共同商討，提出一個既能滿足市場要求，又符合當前教育實際的最優(yōu)培養(yǎng)方案。3.2校企合作建設(shè)實訓基地廣告設(shè)計專業(yè)對學生的實際設(shè)計能力要求較高，這種實踐能力無法從課本中得來，必須為學生提供實踐機會，讓他們親自動手進行廣告設(shè)計，才能讓他們在實踐中慢慢提高設(shè)計能力。因此，高職廣告設(shè)計專業(yè)必須建立實訓基地。但是單靠學校自身的力量難以取得好的效果

7、，必須與廣告設(shè)計公司進行合作。即采用實習基地共建模式，由學校為學生提供提供場地、師資力量以及廣告制作技術(shù)、圖像處理技術(shù)等方面的指導。同時由廣告公司提供電腦、寫真機、全自動數(shù)碼條幅機等廣告設(shè)計所需要的各種設(shè)備以及實訓題目，這種題目不再是虛擬的，而是真實的項目[2]。因此，企業(yè)還需要派專業(yè)設(shè)計師進行把關(guān)。這樣使學生獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗，把理論與實踐有機結(jié)合起來。3.3校企合作提高教學質(zhì)量高職院校的師資力量雖然不小，但是結(jié)構(gòu)不盡合理，偏向于理論研究型的教師比較多，而實踐型的教師不足。因此，在實際教學過程中也偏重于理論教育，疏于實踐教學。而且有些教師長期從事教學工作，逐漸脫離

8、了生產(chǎn)實踐，對行業(yè)實際情況往往不夠了解