淺議在高中美術(shù)教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略.doc

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1、淺議在高中美術(shù)教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)進入高中課堂教學已成為一種必然的趨勢。作為高中美術(shù)教師，要懂得在高中美術(shù)教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的如下六個方面的策略：要善于通過創(chuàng)設(shè)適當?shù)沫h(huán)境，激發(fā)學牛的學習興趣；要在課前搜集整理好有用的資料，并編輯成課件；要給學生直觀形象的展示知識的重點和難點；要通過形式新穎的評價,促進學生提高；要引導學生進行知識的拓展；要堅持學生主體教師主導原則，不能本末倒置。這樣才能適應(yīng)新時期高中美術(shù)課堂教學的要求，真正提高課堂教學的有效性?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)運用策略【中圖分

2、類號IG633.955【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2015)16-0198-02科技的發(fā)展，必然給教育帶來革新。表現(xiàn)在課堂教學中，現(xiàn)在我國的絕大多數(shù)屮小學已經(jīng)廣泛采用了現(xiàn)代信息技術(shù)的手段，使得教學過程呈現(xiàn)出了一種前所未有的新氣象，即通過現(xiàn)代信息技術(shù)，教師在教學中能給予學生多方而的感官刺激，能大大增強課堂教學的趣味性、有效性。這也是現(xiàn)在的許多教師喜歡在教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的主要原因之所在。但是，任何技術(shù)的運用，都要講求策略，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的運用也是這樣。下血，筆者就以高屮美術(shù)課堂教學為例，談?wù)勑?/p>

3、息技術(shù)在教學屮的運用策略：一、要善于通過創(chuàng)設(shè)適當?shù)沫h(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓課堂教學變得豐富多彩起來,這對激發(fā)學生的學習興趣大有好處。因而，作為高中美術(shù)教師，就要善于通過創(chuàng)設(shè)適當?shù)沫h(huán)境，來激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，幫助學生理解課文的深刻內(nèi)涵，提升學生對生活的感悟。如在教學《中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》的鑒賞課時,因雕塑鑒賞教學在學牛心屮略感枯燥，所以我在引入新課時，就用多媒體展示斷臂的維納斯等雕塑圖片，然后讓學生觀察體味雕塑帶給我們的文化、感悟、故事、美等，從而把一些新穎有趣的元素融入課堂，這樣也就很好地激

4、發(fā)起學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性。二、要在課前搜集整理好有用的資料，并編輯成課件這是在高中美術(shù)課堂教學中運用好現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)鍵。只有這樣，才能夠在限定的課堂教學時間里，盡可能多的為教育教學提供課堂所需要的各種信息，從而增加課堂教學的容量，盡可能地滿足學生對知識能力的渴求，進而提高美術(shù)課堂教學的效果，提高美術(shù)課堂教學的質(zhì)量。在教學《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》一課時，在課文講解的基礎(chǔ)上，多媒體展示60年小學課本的變遷，從這些小學課本屮我們可以感受到60年來教育變化的巨大成就。如果采用傳統(tǒng)方法，就不可能在一課時內(nèi)對這些課本的特點作

5、全面的觀賞和分析，而運用多媒體手段，在課前將選擇好的作品圖象、文字說明和作品圖解分析等索材組合制作成課件，教學時，就能夠讓學生較多地、系統(tǒng)地、連續(xù)地、反復地欣賞這些課本的特點,感悟時代的變遷對于我們牛活帶來的影響。三、要給學生直觀形象的展示知識的重點和難點這一點也很重要，如果運用現(xiàn)代信息技術(shù)后，給予學生展示的內(nèi)容不直觀形象，還不如不去運用?，F(xiàn)代信息技術(shù)運用于教學中，它表現(xiàn)在具有豐富的文字、圖像、動畫、視頻、聲音，通過處理從而融為一體，從而具有集成性、圖文并茂性、表現(xiàn)力強、感染力豐富等特點，能夠最大限度地提高學生學習的積極

6、主動性。在教給學生繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧時，由于其教學過程復朵，教師難于用語言講清說明，可以通過多媒體信息技術(shù)，讓學生模仿和練習。美術(shù)教學中的透視規(guī)律是一個教學的重點和難點，顯得比較抽象和復雜的，如果僅靠語言的描述，學生難以理解,如果利用多媒體演變展示，學生就能直觀地理解、發(fā)現(xiàn)，從而掌握其規(guī)律,而且使美術(shù)課擺脫了理論知識教學中的枯燥說教，變得生動有趣。在教學《屮國山代繪畫欣賞》這一課時，可以在上課前通過網(wǎng)絡(luò)查找山代著名畫家的圖片作品與介紹資料，做好課件，從而在諜堂教學中利用多媒體進行演示，既有圖片，又配有文字

7、，免去了教師枯燥乏味的口頭介紹，學生對教學內(nèi)容一目了然。四、要通過形式新穎的評價，促進學生提高評價是教學過程屮的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學中，對學生的評價主要采用在課堂結(jié)束時，把優(yōu)秀的作品展示在黑板上，師生共同分析評價其優(yōu)點和不足，這種方式時間短，過于簡單，無法觀察到一個學生的縱向發(fā)展過程，因而其效果不是很明顯。如果在課堂展示后，教師將學生作品收集整理，攝成照片，然后傳到校園網(wǎng)絡(luò)或班級網(wǎng)頁上展示，并給予書面的點評，也號召學生網(wǎng)上點評。這樣，日積月累，就能夠把學牛發(fā)展的動態(tài)軌跡十分明顯的展示出來，既有利于長期激勵學生，又有利于

8、教師的教學和科研。五、要引導學生進行知識的拓展這是新課標對高中美術(shù)課堂教學的一個基本要求?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者「如果學生對學習發(fā)生了興趣，就會由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望和學習的熱情。特別是高屮美術(shù)的學習，鑒賞的課程較多，離不開對歷史背景的掌握，教學中，教師應(yīng)努力優(yōu)化學習