(王利珍）第四階段自評報告表.doc

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1、自評報告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”等進(jìn)行自評基本信息學(xué)科物理年級八年級教學(xué)形式新授課教師王利珍單位河南濟(jì)源濟(jì)瀆路學(xué)校課題名稱光的折射“樂學(xué)”——情感價值導(dǎo)向評析要點：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)課堂引入是以比較好看的光的折射的圖片，如:海市蜃樓等奇觀，學(xué)生既知道，又新奇，抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生想學(xué)的欲望。光的折射是比較抽象的現(xiàn)象，看不到光的傳播方向，只有生活中的現(xiàn)象，從現(xiàn)象分

2、析，學(xué)生不易接受，所以課堂上不僅讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，還結(jié)合光的反射比較說明，使學(xué)生學(xué)習(xí)不覺得乏味，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。同時，又列舉了生活中很多有趣現(xiàn)象分析，如漁夫捕魚、眼睛受騙，結(jié)合講故事，如：小馬過河。讓課堂變有趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)有趣中的知識，投入課堂，高效學(xué)習(xí)?！皶W(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）光的折射是在講了光

3、的反射之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課堂上有意識的采用類比的方法，從反射找到折射的規(guī)律，減小學(xué)習(xí)的難度。由于光學(xué)少不了畫圖，在學(xué)習(xí)了規(guī)律之后，做了幾個畫圖的練習(xí)，同時也比較了與反射作圖的差別。從學(xué)習(xí)和練習(xí)中，掌握光的折射。后又拓展、延伸，列舉實際生活中的例子，用本節(jié)課的知識解答，是對問題的升華。學(xué)生通過討論的方式、作圖的原理，輕松解釋現(xiàn)象，得出，不管從空氣中看水中的物體，還是從水中看空氣中的物體，看到的位置都在實際位置的上方。使學(xué)生的思維不是簡單的停留在知識的掌握，而是問題的解決?！皩W(xué)會”——認(rèn)知導(dǎo)向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、

4、實質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會操作、會制作、會應(yīng)用等改進(jìn)措施失誤之處：課堂容量大，學(xué)生交流、討論的時間少了些，教師講的時間多，應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生也能在解決問題中感動，根據(jù)學(xué)生的個性，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。本節(jié)課主要是習(xí)光的反射，有了習(xí)的目的，但是，學(xué)生沒能在習(xí)的基礎(chǔ)上生成知識，還是被動的接受知識。整改方案：1、對問題點撥到，如：折射規(guī)律不是教師自己總結(jié)，要讓學(xué)生在習(xí)了光的反射規(guī)律后，對比找到異同點，加上學(xué)生的討論，總結(jié)出光的折射的規(guī)律。2、檢查落實到，如：只讓學(xué)生畫圖，應(yīng)該找個學(xué)生在黑板上演示，小組互相檢查，糾正問題，正確做圖。導(dǎo)

5、師評議：單位：姓名：日期: