丹心化作春雨灑換來桃李滿園香之修改.doc

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1、丹心化作春雨灑換來桃李滿園香——記萍鄉(xiāng)市優(yōu)秀班主任沈忠連沈忠連,從教二十余年，一直擔任班主任工作。每天很早就到學校，工作雖然很累，但是她認識到：對家長，教師代表著學校，肩上扛著責任；對學生，教師代表著家長，雙手履行義務；雖不可能干出驚天動地的業(yè)績，但可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出她的奉獻。一、換位思考——讓留守孩子在愛中得到滿足和教育對于班級的留守兒童，她經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使她對學生少了苛求，

2、多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。二、寬嚴相濟——讓后進生在和諧與激勵中得到教育在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現(xiàn)差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，她認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓她難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題她的回答是：關愛“差生”，絕不放棄。因為她始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“后進生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。她愛全體學生，不偏愛優(yōu)秀，不嫌

3、棄后進。平等待生，與生為友，尊重學生人格，從不體罰，誠懇接受學生意見，學生樂于與之溝通。在工作中堅持正面教育，盡量發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，使之不自卑，樂意改錯.沈老師班上有一位學生，每天要從很遠的地方乘車來上學，家長一年到頭不在家，這個孩子自己洗衣做飯，自己來校學習，除了父親從遠方給他寄來生活費以外，沒有親人在身邊，一切都靠自己。沈老師對這個孩子百倍地關心、呵護、教導，在這種嚴父慈母般人格力量感化下，這個孩子一直讀完中學直至畢業(yè)。而且成績優(yōu)秀。事后，很多人問她用什么招術使這個頑劣的孩子堅持來校上學并且

4、能夠?qū)W得這么好時。她說：“實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。”三、激發(fā)興趣——讓學生輕松學到知識在語文教學中，沈老師精心備課，課前充分準備，課中課后精講精練，采用激發(fā)興趣的教學方法，讓學生樂學；上課從不拖堂，她相信只要充分抓好課堂四十五分鐘，學生更有興趣學習。學生的作業(yè)適量，她時時注意減輕學生的負擔。她明白，只有保護學生的學習興趣，讓學生樂學，學習效果才會更好。彈指一揮間，幾十年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導

5、的肯定和同事們的贊許。本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，實踐“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。