“社工助力·快樂成長”策劃書doc

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1、微瀾社工服務(wù)社技術(shù)支持：人文學(xué)院社工系“社工助力·快樂成長”訓(xùn)練營“社工助力·快樂成長”訓(xùn)練營暨校園班級建設(shè)指導(dǎo)委員會團(tuán)建月行動(dòng)策劃書微瀾社工服務(wù)社2013年10月6日宗旨：服務(wù)社會，助人自助口號：激情、熱情、自信、突破風(fēng)格：日事日清，日清日高第頁微瀾社工服務(wù)社技術(shù)支持：人文學(xué)院社工系“社工助力·快樂成長”訓(xùn)練營一、活動(dòng)背景校級班級建設(shè)指導(dǎo)委員會作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要各個(gè)部門有序運(yùn)轉(zhuǎn)，最終達(dá)到統(tǒng)一、高效的目標(biāo)。但是現(xiàn)狀卻不盡人意，比如團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏溝通；或者團(tuán)隊(duì)規(guī)范不明；相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)未形成統(tǒng)一、全面的局面。這

2、些現(xiàn)狀背后凸顯了團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力和團(tuán)隊(duì)責(zé)任分散、效率低下的問題。為了解決以上的問題，微瀾社工服務(wù)社作為一個(gè)專業(yè)社工團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮社會工作專業(yè)的優(yōu)勢，開展了“社工助力·快樂成長”訓(xùn)練營。二、活動(dòng)目的及意義“社工助力·快樂成長”訓(xùn)練營旨在：提高校級班級建設(shè)指導(dǎo)建設(shè)委員會的團(tuán)隊(duì)凝聚力和工作效率；盡快掌握團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作模式；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通；同時(shí)也提供一個(gè)相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效益最大化。開展此活動(dòng)的意義：不僅僅是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、提高工作效率；而且也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員之間的情感交流和業(yè)務(wù)交流，提高了成員的人際

3、交往能力；最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的高效、有機(jī)、統(tǒng)一的目標(biāo)，也能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效配合、競爭和共同成長。三、活動(dòng)名稱“社工助力·快樂成長”訓(xùn)練營暨校級班級建設(shè)指導(dǎo)委員會團(tuán)建月行動(dòng)四、理論背景1、社會心理學(xué)家舒茨(W.Schutz)1958年提出人際需要的三維理論，舒茨認(rèn)為,每一個(gè)個(gè)體在人際互動(dòng)過程中,都有三種基本的需要,即包容需要、支配需要和情感需要。這三種基本的人際需要決定了個(gè)體在人際交往中所采用的行為,以及如何描述、解釋和預(yù)測他人行為。2、社會測量法　　①測量人際關(guān)系常用的是莫里諾1934年提出的社會測量法。　　

4、②社會測量法：是由心理學(xué)家莫里諾提出的一種測量團(tuán)體（特別是小團(tuán)體）內(nèi)成員之間人際關(guān)系和人際相互作用模式的方法?！　、凵鐣y量法的基本假設(shè)是團(tuán)體內(nèi)部存在不同程度的相互作用，使得各個(gè)成員在不同程度的積極與消極人際情感的基礎(chǔ)上形成了一種非正式組織，這種相互偏愛和疏遠(yuǎn)的關(guān)系會對團(tuán)體的士氣和效率產(chǎn)生顯著的影響。五、活動(dòng)特征1、活動(dòng)成員：班級建設(shè)委員會某部大一成員（18-20歲、本科一年級）2、活動(dòng)性質(zhì):團(tuán)隊(duì)建設(shè)與凝聚力培養(yǎng)成長小組3、活動(dòng)規(guī)模：30名班級建設(shè)大一新生，10人一組，分為3個(gè)小組，開展活動(dòng)4、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者：大

5、二的微瀾骨干（三個(gè)主帶，六個(gè)副帶)5、活動(dòng)持續(xù)時(shí)間：2013.10.10----2013.11.8(一周一次的頻率，共五次）6、活動(dòng)地點(diǎn)：社工基地六、活動(dòng)目標(biāo)1、帶領(lǐng)成員了解“團(tuán)隊(duì)”的真正意義；2、掌握校級班級建設(shè)指導(dǎo)委員會各個(gè)部門的運(yùn)轉(zhuǎn)模式；3、引導(dǎo)班建成員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作與競爭，提高團(tuán)隊(duì)成員之間的人際溝通能力；4、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，成員有了歸屬感，最終提高團(tuán)隊(duì)的效率。七、招募方法與校級班級建設(shè)指導(dǎo)委員會主要領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行商討，為其某部進(jìn)行培訓(xùn)。八、活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目名稱項(xiàng)目目標(biāo)活動(dòng)流程活動(dòng)時(shí)間備注始于足下1、以見面會的

6、形式使彼此盡快熟悉，1、PPT展示（機(jī)構(gòu)展示、團(tuán)隊(duì)簡介、班建簡介和小組流程介紹（15’）2013.10.1018：30至宗旨：服務(wù)社會，助人自助口號：激情、熱情、自信、突破風(fēng)格：日事日清，日清日高第頁微瀾社工服務(wù)社技術(shù)支持：人文學(xué)院社工系“社工助力·快樂成長”訓(xùn)練營工作員初步了解小組成員需求，能夠更好應(yīng)對小組中出現(xiàn)的問題1、小組工作者和小組成員相互介紹；3、建立小組契約書；4、游戲：我來滿足你；5、熱身分享環(huán)節(jié)（我期待在小組中學(xué)到）；6、小組成員用手語表達(dá)對本次小組的感受；7、小組成員填寫評估表，工作員告知下

7、次小組活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)，宣告小組結(jié)束。20：00人際關(guān)系—面對面利用優(yōu)勢視角，使小組成員充分挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，展現(xiàn)自信的一面，樹立積極的生活態(tài)度，才能更好的應(yīng)對生活和工作中棘手的問題1、回顧上次小組，引出本次小組主題；2、“先做人，后做事”認(rèn)知自己（是否擅長交際）談?wù)剝?yōu)點(diǎn)；3、游戲：積極反饋；4、小組成員分享自己的心得，領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)總結(jié)；5、小組成員填寫評估表，工作員告知下次小組活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)，宣告小組結(jié)束。2013.10.1018：30至20：00人際關(guān)系---心連心我們生活在社會中，需要和別人相處，

8、在相處過程中要做到“防人之心不可無，害人之心不可有”，學(xué)會用心做人，踏實(shí)做事1、回顧上次小組，能夠加深本次小組的意義；2、拋出“在工作中應(yīng)不應(yīng)該對別人真心”的話題，展開討論；3、游戲：誰是臥底；4、探討這個(gè)游戲的意義，分享自己的想法；5、小組成員填寫評估表，工作員告知下次小組活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)，宣告小組結(jié)束。2013.10.1018：30至20：00游戲：蒙眼作畫我的一席之地在團(tuán)隊(duì)在中真正發(fā)揮自己