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1、少先隊活動的課題研究的實踐與探索一、課題的提出 少先隊活動應(yīng)該是由隊員當(dāng)家作主的，隊員才是隊活動的真正主人。然而我們經(jīng)常看到的是一些自上而下，不夠兒童化，不符和孩子個性特點的隊活動，輔導(dǎo)員包辦代替，隊員只是“小演員”，隊活動完全失去了“隊性”。長此以往，隊員的參與意識日趨薄弱，依賴性越來越強，創(chuàng)造力也被逐漸地磨滅。其實真正讓每個隊員都樂于參與并獲得快樂的隊活動必定是符合隊員的主體意愿，是由隊員自主選擇的，即由隊員按照自己的需要和興趣愛好來自行選擇活動的目標(biāo)，內(nèi)容以及組織開展的方式和方法等。而讓隊員能夠自主選擇的前提條件就是要為隊員創(chuàng)設(shè)
2、自主選擇的空間。因此在活動目標(biāo)的制定上，要從過于注重通過參與輔導(dǎo)員精心設(shè)計的活動，而受到教育向注重形成每位少先隊員積極主動的自主探究，從而在探究的過程中鍛煉能力的轉(zhuǎn)變。在活動內(nèi)容的制定上，要從過于注重從輔導(dǎo)員的主觀出發(fā)、從輔導(dǎo)員的視角出發(fā)確定活動內(nèi)容向從少先隊員的實際情況出發(fā)來確定活動內(nèi)容轉(zhuǎn)變。研究活動的內(nèi)容真正成為少先隊員自己的研究活動，使研究活動的內(nèi)容成為聯(lián)系隊員生活，現(xiàn)代社會和科技的紐帶。? 在活動實施過程中，要倡導(dǎo)每位少先隊員的主體參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以
3、及交流合作的能力方面展。?而在活動評價上，也要從過分注重活動的結(jié)果向提高隊員現(xiàn)有水平及活動過程評價方面發(fā)展。所有的轉(zhuǎn)變，都表明少先隊小課題研究活動主要是為學(xué)生的發(fā)展打基礎(chǔ)，為人的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。我們少先隊活動的除了讓隊員形成良好的道德品質(zhì)外，更重要的是要使我們的隊員在活動中充分發(fā)揮的主動性（讓隊員成為活動的施動者，具有積極探求的意識），充分擁有獨立性（自我認(rèn)識，自我設(shè)計，自我控制，自我實現(xiàn)的意識和能力），從而更好的發(fā)展個性。? 二、小課題研究活動的一般步驟 1．自主選題 由隊員根據(jù)個人的興趣和能力、自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及對家庭、
4、社會和大自然的觀察、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)問題，自行確定研究課題，并填寫《小課題登記表》，交輔導(dǎo)員進行初步評審。輔導(dǎo)員要對帶有普遍性的問題提出改進建議。選題初審的重點是：①隊員選擇的小課題是否值得研究？②是否有利于養(yǎng)成隊員的道德習(xí)慣？③是否有助于情感目標(biāo)的發(fā)展。諸如學(xué)習(xí)興趣、探求知識的欲望；面對困難知難而進的意志；標(biāo)新立異、敢冒風(fēng)險；獨立思考、勇于批判，以及合作精神等等。④是否有利于隊員獲得親身參與研究探索的體驗。⑤是否有利于培養(yǎng)隊員的研究能力、創(chuàng)新能力、獨立思考和解決問題能力、動手操作能力。⑥是否有利于培養(yǎng)隊員的人際交往能力。⑦是否有利于培養(yǎng)科學(xué)
5、態(tài)度和科學(xué)道德、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。在確定課題時充分信任隊員，尊重他們的創(chuàng)見性和個人興趣愛好的差異性；同時又切合實際設(shè)置盡可能恰當(dāng)?shù)幕顒悠谕? 2．設(shè)計方案 引導(dǎo)隊員根據(jù)小課題的主題，自主選擇活動內(nèi)容和參與方式，讓隊員成為設(shè)計活動形式、活動過程和檢驗活動效果的主人。小課題確立后，要求每一個研究小組認(rèn)真討論，共同擬定整個研究活動的計劃，形成具體完整的研究方案。? 3．自主實施 各小組在研究過程中，根據(jù)計劃，既分工負(fù)責(zé)各自的任務(wù)，又相互配合，體現(xiàn)分工與合作的統(tǒng)一。輔導(dǎo)員放手讓隊員自主搜集資料，并要求隊員在采訪、實地考察、聘
6、請指導(dǎo)老師、請求家長協(xié)助等過程中隨時作好記錄。在研究過程中要準(zhǔn)確了解活動情況并給予及時的指導(dǎo)。此階段不定期地安排各小組進行研究情況的通報交流，讓各小組自由報告研究情況；將研究過程中的問題提出，由群體幫助解決。 4、反思討論，自我評價 小課題研究的價值不在于隊員的研究結(jié)果即課題報告和成果，而在于研究過程，即隊員的認(rèn)知、情感、思維、人格、能力的全面培養(yǎng)和鍛煉過程，特別是體驗與感悟。在活動中，隊員通過社會調(diào)查、討論分析、角色扮演、社會洽談等活動方式，對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，從不同角度對社會問題和道德現(xiàn)象進行研究，得出結(jié)論。小課題研究是一種團
7、隊合作式的活動，它倡導(dǎo)隊員間的合作、探索。個體的回顧反思、集體的交流討論是小課題研究程序中的重要組成部分。? 5．成果展示、自我激勵 課題研究是不局限于在一間教室或一所學(xué)校，也不局限于一門課或幾本書。為了探索有關(guān)問題，學(xué)生走出課堂，走出校園，融入到自然和社會中，用自己的眼睛去認(rèn)識自然、了解社會，認(rèn)識到他們的態(tài)度、行為和決定能夠?qū)ΜF(xiàn)在和未來的世界發(fā)展產(chǎn)生影響。例如：大自然是孩子們向往的地方，那雄偉的山、碧綠的水，給了孩子們無限的遐想和放飛的思緒。然而，人類對地球掠奪性的開發(fā)和無節(jié)制的發(fā)展，正逐步引來大自然對人類的“報復(fù)”：日益惡化的生
8、態(tài)環(huán)境、越發(fā)捉摸不定的氣候變化……這一切都成為了整個人類的“煩惱”。用實際行動保護大自然，并倡導(dǎo)身邊的人行動起來“保護我們的家園”，是每一個地球人應(yīng)盡的職責(zé)?！段疑磉叺乃廴尽氛n題組的隊員們用純凈的心靈和美
