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《沁園春雪教案完稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、北京市垂楊柳中學(xué)教案課題沁園春雪1授課日期年月日第課時課程標準解讀誦讀現(xiàn)代詩詞，閱讀理解作者在當時歷史背景下的感情。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。在考試說明中的地位能夠理解詩中各種意象的含義，能體會作者的思想感情；理解文章的基本內(nèi)容。北京中考試題的呈現(xiàn)選擇或填空題(約5分)學(xué)情分析學(xué)生通過初一、初二兩年的現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對于現(xiàn)代詩歌有了基本理解，可嘗試自學(xué)為主、小組合作完成。教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）1、積累重要字詞，背誦默寫本詞。2、品味精練優(yōu)美的語言，并用精練優(yōu)美的語言仿寫句子。3、學(xué)習(xí)寫景、
2、議論、抒情相結(jié)合的寫法。4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，認識毛澤東的宏大氣魄。教學(xué)重點1、品味精練優(yōu)美的語言。2、學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法以及其中多種修辭手法的運用。教學(xué)難點感悟毛澤東宏大氣魄的精神境界。教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)式、合作探究式教具多媒體、學(xué)案授課類型新授板書設(shè)計沁園春雪總寫之景意境壯闊?恢宏壯美上闋寫景：?具體實景??動靜結(jié)合??江山多嬌??想象之景??艷麗多姿?教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為（活動）學(xué)生行為（活動）設(shè)計意圖過程一、導(dǎo)入第一課時一導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣，強化動機。1.投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的《水調(diào)歌頭 讀毛主
3、席詩詞》：掌上千秋史，胸中百萬兵。眼底六洲風(fēng)雨，筆下有雷聲。細檢詩壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。2.投影著名詩人柳亞子贊毛澤東《沁園春 雪》的一段文字：“傾聽教師介紹教師略作解釋，請學(xué)生發(fā)表意見引導(dǎo)學(xué)生進入情境二、了解文常三、朗讀課文初步感知余索潤之長征詩見惠，乃得其初赴陜北看大雪沁園春詞一闋，展讀之余，嘆為古今有詞以來第一作手，雖蘇辛猶未能抗，況余子乎！”背景及作品簡介：1、《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。他率領(lǐng)長征部隊勝利到達陜北后，又領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍開展抗日戰(zhàn)爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場
4、大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。詞里抒發(fā)了對祖國壯麗山河的熱愛，表達了當今革命英雄空前偉大的抱負和無比堅定的信心。這首詞，寫景，縱橫千萬里，氣勢磅礴，曠達豪邁；議論，縱貫古今，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。2、這首詞公開發(fā)表于1945年8月。當時抗戰(zhàn)勝利，蔣介石假意電邀毛澤東去重慶和平談判。毛為了爭取和平，不顧個人安危，與周恩來飛抵重慶，與蔣談判。期間，詩人柳亞子向毛澤東“索句”，毛就把10年前寫的《沁園春.雪》抄給他。柳和了一首，發(fā)表在《新華日報》，不久《新民報》發(fā)表了毛詞，引起各方關(guān)注和反響，迅
5、速在人民當中傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利信心。據(jù)說蔣還暗中組織寫詞高手，填寫“沁園春”詞，可沒有超過毛詞的。于是他惱羞成怒，指使一些反動文人進行誹謗和攻擊，但終于被贊揚這首詞的正氣給壓下去了。3、介紹毛澤東：中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中華人民共和國中央人民政府主席（1949～1954）和中華人民共和國主席(1954～1959）。字潤之，筆名子任。1、讀準字音2、讀準停頓3、讀出情感、語氣4、結(jié)合書下注解再讀課文
6、，能初步把握文意，把詞的上下兩闕的意思歸納出來。落實學(xué)案識記重點：時代背景。本首詞所蘊含的感情基調(diào)毛澤東的歷史評價。掃清字詞障礙惟余莽莽頓失滔滔稍遜風(fēng)騷成吉思汗數(shù)風(fēng)流人物今朝分外有感情的朗讀課文上闕：描寫北國壯麗的雪景，熱情贊美祖國的大好河山。下闕：評論歷代帝王，歌頌當代無產(chǎn)階級革命英雄。掌握文學(xué)常識能準確流暢地朗讀課文能有感情地朗讀課文四、疏通文意，理解把握（一）、解題并整體感知：《沁園春雪》中，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，內(nèi)容跟“沁園春”沒有關(guān)系。乍一看這首詞是一首詠物詩，其實這是一首充滿豪情的抒情詩。雪在詞中，已不再是陪襯物，不
7、再是一種逆境的象征，而是作者歌詠的對象。置身于毛澤東描繪的冰雪世界，你不但毫無寒冷之意，而且會油然而生壯美之感。為什么呢？因為這個冰雪世界是“活的”，而且有著紅日的照耀，“妖嬈”、“多嬌”，“引無數(shù)英雄競折腰”。(要求看課本上的彩圖或放幻燈片)毛澤東站在歷史的高度，抒發(fā)了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖主宰歷史、大展宏圖的豪情壯志。1、提問：上闋分幾層意思？理出寫景順序。2、逐層分析上闋結(jié)構(gòu)：①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？③問題：“須晴日”三句中，哪個
8、字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。落實學(xué)案分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。前三
