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1、特殊學生跟蹤調(diào)查表陳江川在我班的表現(xiàn)不盡人意。我接替五年一班班主任時，先是陸續(xù)有學生報告他爬單杠、跳乒乓球臺，罵人。接下來就開始上課遲到，隨便下座位。大家寫作業(yè)時，他突然唱起歌來，喊同學的名字，做一些莫名其妙的動作，引得大家哄笑。對老師的批評教育滿不在乎。課間欺負同學，故意損壞別人的東西，喜歡嘲笑同學，但自己又做得不好。（一）家庭背景１、家庭成員父：３４歲，工廠管理人員母：３１歲，無固定職業(yè)者２、個人成長史陳江川出生時頭部曾受到較嚴重擠壓，幼兒時做過多次ＣＴ檢測，未發(fā)現(xiàn)腦部異常。上過一年幼兒園，大部分時間由爺爺在家看管，
2、但爺爺?shù)倪^份溺愛，造成孩子性格執(zhí)拗、行為偏差。３、家庭教育情況父：長期在廠里忙，每天很晚回家，基本沒有時間對孩子進行學習方面的指導，對孩子出現(xiàn)的問題行為，態(tài)度粗暴，孩子懼怕父親是怕挨打。母：沒有穩(wěn)定工作，無工作時能每天接送孩子，是陳江川家庭教育的具體承擔者和學校的聯(lián)系者，認識到爺爺?shù)膶檺蹖⒆恿晳T的形成造成了不良影響，曾經(jīng)制止孩子去爺爺家。但有工作時，又無暇顧及孩子，仍由爺爺代管。（二）學校背景１、班級環(huán)境雖然是低年級孩子，但對事物已經(jīng)具有了初步的辨別是非的能力，對調(diào)皮、欺負同學的學生有排斥現(xiàn)象。２、科任老師看陳江川上課
3、不聽講，總搞小動作，隨意講話、吃東西，干擾課堂教學，對老師的批評滿不在乎。３、同學看陳江川上課影響他人學習，很討厭。欺負同學，故意破壞別人的東西。不愿和陳江川玩，認為他的習慣不好。（三）陳江川自述喜歡父親，因為休息時候會帶我出去玩，但又怕父親，發(fā)起火來，就得挨打。不怕母親，她不會打我。也喜歡爺爺，每次要錢爺爺都會給，不高興時可以向爺爺發(fā)火，爺爺也不生氣。關于在校表現(xiàn)：上課想認真聽講，但坐不住。不知道學習是為了什么，總想找人玩。但大部分同學不愛和我一起玩。三、陳江川問題的分析（一）基本需要滿足的缺乏1、親情的需要父母給陳江
4、川提供了物質(zhì)生活的保障，在生活上，母親對孩子百般呵護，在學習上，絕不含糊，但因為陳江川上課不聽講，作業(yè)無法獨立完成，又不聽母親的話，母親見自已的付出得不到回報，雖然著急但也無可奈何，漸漸放松了原先的嚴格要求，放任自流。孩子在家常常聽到的不是鼓勵贊揚而是喝斥、批評，更加喪失了學習自覺性。爺爺雖然寵愛孩子，但回家后不讓陳江川與其他孩子玩，陳江川常期跟大人一起生活，形成了與其他孩子交往的障礙。2、歸屬的需要由于陳江川學習習慣不好，造成成績差，同學們不愿與其交朋友。再加上老師對陳江川的批評教育，潛移默化地影響了其他同學對他疏遠，
5、造成陳江川歸屬需要的缺乏。3、隨著自我意識的發(fā)展和獨立意識的增強，表現(xiàn)自我的需要越來越明顯。他想通過怪異的行為獲得大家的關注，但又因此受到同伴的排斥。所以說表現(xiàn)自我、獲得承認與尊重的需要無法獲得滿足。4、成就的需要陳江川在學習上沒有成功感，因為不遵守課堂紀律，一開口大聲講話就受到其他老師的制止，使他喪失了積極進取的信念，從而對課堂學習不感興趣。（二）不良后果基本需要滿足的缺失，使陳江川心理嚴重失衡，由此帶來了行為反應偏差，如違紀、不學習等，更加重了周圍環(huán)境對他的拒絕，惡性循環(huán)的結(jié)果使陳江川喪失了學習的動力。（三）診斷根據(jù)
6、目前的現(xiàn)狀，陳江川基本屬于不良習慣造成的學習適應障礙，導致自信的喪失。四、輔導過程摸清了原因，掌握了癥結(jié)，我有計劃、有目的地對陳江川進行了心理輔導。1、與家長溝通。通過家訪，端正其父母的教育觀，勸說不要放棄對陳江川的教育。同時收集家庭教育書籍，借給陳江川的母親參考。我專門為陳江川準備了一本“家校聯(lián)系本”，每天根據(jù)陳江川的表現(xiàn)在小本上寫幾句話。一方面是彼此了解陳江川在校、家里的表現(xiàn)，更主要是記錄下陳江川的點滴進步。2、談心。這是我采用的基本策略。除了定期找陳江川談心旬，還有意無意地相機談上幾句。讓他感到在老師眼里，他是個具
7、有許多優(yōu)點，知錯就改的孩子；給他講努力學習的故事，幫他樹立正確的學習觀，建立自信。隨著談心次數(shù)的增多，我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會更好”等等。漸漸地他能接受我的“建議”，一點點地改正缺點。只要有一點點小進步，我都會對他的表現(xiàn)及時予以肯定和表揚，并督促他做到持之以恒。3、營造和諧、友愛的班級環(huán)境。我要求每位學生每天為班級做一件好事，可以是幫助同學，可以是打掃清潔等，促使陳江川產(chǎn)生為班級爭光的愿望，從而引導他愛同學、愛老師、愛班級、愛學校，學會關心體諒他人。4、全班同學每天說說他的一條優(yōu)點，并記錄下來。剛開始同
8、學們感到為難，我告訴他們每個人都有自己的長處，鼓勵和表揚為他找到優(yōu)點的同學。隨著這項記錄的進行，本上陳江川的優(yōu)點越來越多，陳江川的表現(xiàn)也逐漸好轉(zhuǎn)。5、發(fā)揮特長，表現(xiàn)自我陳江川愛畫畫，我就給他講王冕畫荷花、徐悲鴻畫駿馬、齊白石畫蝦的故事，幫他樹立正確的人生觀，激發(fā)他內(nèi)在的學習動力。并把他畫的畫張貼在黑板上，供大家欣賞。
